INTRODUCCION
UNA REVISTA EN EL AULA
La revista es un texto que puede encontrarse en todos los hogares. Puede no haber libros, pero es seguro que sí hay revistas. Por eso el niño las conoce bien y está en contacto permanente con ellas.
Cuando hablamos de revistas, todos recordamos alguna, porque la leímos de chicos, porque nos la leyeron, porque la leímos por algún tiempo, porque laleemos en la actualidad. Siempre nos invade un recuerdo con una imagen. Esto significa que la revista es un texto con alto grado de significatividad social, tanto para grandes como para chicos.
Trabajar la revista en el aula, resulta a primera vista un trabajo muy complejo y difícil de llevar a cabo con niños de EGB. Sin embargo, si analizamos un poco más sus características veremos que puede seruna tarea simple y muy gratificante para los alumnos, por la conexión social y afectiva que tienen con las revistas.
Durante mucho tiempo, las revistas aceptadas en la escuela eran las que sólo se referían a temas escolares. Hoy entran o deberían entrar, además de las mencionadas, revistas de historietas, de deportes, del barrio, etc. Éstas, por su sencillez, constituyen un texto muyapropiado para lograr competencias lectoras a través de un texto de interés para el niño. Además, contienen imágenes que lo atraen y le ayudan a completar la comprensión de los diferentes discursos que aparecen en el texto.
Algunas revistas, están centradas en una temática en torno a la cual giran otros temas. Es el caso de las revistas de ecología, de deportes, de modas, de plantas, de humor, etc.Por lo general este tipo de revistas están conformadas por diferentes textos, pudiendo encontrarse en ellas poesías, historietas, textos informativos, noticias, cuentos, propagandas, etc. En cambio, otras están elaboradas con un mismo tipo de texto y con diferentes temáticas, como es el caso de las historietas, las fotonovelas, las de divulgación científica, que presentan menos variedad discursiva.Es interesante trabajar en el aula, los para-textos de las revistas observando:
– cómo es la tapa y la contratapa,
– a quiénes está dirigida,
– quiénes pueden ser sus potenciales lectores,
– qué imágenes utiliza,
– cómo está compaginada,
– si tiene índice, etc.
Ésta puede ser una actividad previa de acercamiento y aproximación, ya que muchas veces leemos revistas pero muy pocas nosdetenemos en sus detalles.
Si nuestro objetivo es elaborar una revista en el aula, lo primero que hay que hacer es: ¡traer muchas revistas y analizarlas!
• ¡MANOS A LA OBRA!
Elaborar una revista puede ser un tema simple, si aprovechamos producciones ya realizadas por los niños en otros momentos y la completamos con los textos que hagan falta.
El interés surge mirando y analizandodiferentes revistas, es el momento de hacer la propuesta: ¿y si escribimos una revista del aula?
Lo primero es acordar con el grupo qué tipo de revista se va a elaborar y quiénes serán sus lectores.
El objetivo fundamental de realizar una revista es trabajar la lectura y la producción de textos variados, por lo tanto no tiene sentido pedagógico hacerla copiando o recortando y pegando de las revistas decirculación social.
Lo principal es que los chicos tengan oportunidad de realizar, en el contexto del aula, producciones originales con un docente que acompañe los procesos de producción de sus alumnos.
Una vez que se decidió el tipo de revista a producir, hay que investigar qué se puede utilizar de las producciones ya realizadas. Muchas veces se guardan los cuentos elaborados en otrosproyectos, informes de otras áreas, instructivos, recetas, fotos, historietas, chistes, rimas, poesías, y hasta algunos entretenimientos como adivinanzas, crucigramas, juegos de errores, etc. Todos deben recuperarse para la revista.
En matemática pueden trabajarse los costos de la revistas. De este modo puede planificarse cómo recolectar fondos consiguiendo la colaboración de los comerciantes de la…
