ESTRUCTURAydIMENSIóNdElSISTEMAEdUCATIVONACIONAl
ESTRUCTURAydIMENSIóNdElSISTEMAEdUCATIVONACIONAl
Este apartado pretende introducir al lector en el conocimiento de los componentes esenciales que conforman al Sistema Educativo Nacional (SEN), con un especial énfasis en el subsistema de Educación Básica (EB), mismo que es el objeto de estudio del conjunto de indicadores presentado en estedocumento, Panorama Educativo de México 2008. Aquí se caracteriza brevemente la manera en que se encuentra estructurado el SEN para ofrecer instrucción a la población mediante los diversos tipos, niveles y formas de servicio que lo conforman. Para dar idea de la magnitud del SEN en general y de la EB en particular, primero se muestran los volúmenes de alumnos, maestros y escuelas que participan en todoel SEN a nivel nacional y, más adelante, se hace lo mismo por entidad federativa solamente para la EB. Las cifras son desagregadas para cada tipo educativo, nivel educativo y tipo de servicio. Se trató de sintetizar lo más posible, cuidando de no perder el detalle informativo suficiente, pensando en los lectores que necesitan conocer desagregaciones por sector de sostenimiento (público o privado),tipo de servicio y por entidad federativa; el anexo electrónico presenta tabulados con la información correspondiente. Para ofrecer instrucción, el SEN se estructura en dos subsistemas: el escolarizado y el no escolarizado. En el primero, una trayectoria típica ininterrumpida puede durar de 16 a 20 años, luego de haber transitado por tres tipos educativos: Básico, Medio Superior y Superior. Estostipos, con excepción del segundo, se descomponen en varios niveles de enseñanza articulados en una secuencia obligatoria de grados escolares, ya que en cada grado se prepara al alumno para que curse el siguiente, al cual sólo accede una vez que ha aprobado el que le precede. Cada grado de enseñanza dura un año, por lo que la escolaridad de la población, en su máxima desagregación, comúnmente sereporta en años cursados. La educación básica consta de tres niveles, el primero es el preescolar, que tiene por objeto estimular durante tres ciclos a los niños de entre 3 y 5 años de edad para la formación de hábitos y el desarrollo de aptitudes escolares. Cabe aclarar que el nivel preescolar forma parte de la escolaridad básica a partir de la reforma al Artículo 3º. constitucional en noviembre de2002, cuando se dictó su incorporación gradual a la educación básica obligatoria entre los ciclos 2004/2005 y 2008/2009. El segundo nivel es la educación primaria, que pretende formar a los niños en las habilidades básicas de matemáticas y lectoescritura, así como introducirlos en el conocimiento de las ciencias y las disciplinas artísticas. Se cursa en seis grados. Al primero acceden normalmentelos niños de 6 años cumplidos y lo concluyen en sexto grado alumnos que por lo regular tienen 11 años (o hasta 15 cuando los alumnos ingresan a primaria con más de 6 años o tienen bajas temporales o repetición de grados en el trayecto). El último nivel de la educación básica obligatoria es la secundaria, cuyo objetivo es proporcionar a los estudiantes conocimientos más avanzados que permitan alos egresados continuar con sus estudios en el nivel medio superior o incorporarse al sector productivo. ésta se cursa en tres grados por jóvenes generalmente de entre 12 y 14 años de edad. El siguiente tipo educativo es el medio superior. éste tiene una doble finalidad. Por un lado busca dar al
la escolaridad nacional y los servicios del SEN
El SEN está inspirado en el marco jurídico nacionalrelativo a la educación, asentado en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM) y en la Ley General de Educación (LGE). La CPEUM dispone la obligación que tiene el Estado de brindar educación básica, laica y gratuita a la población, en igualdad de oportunidades y sin discriminación; así como de promover la enseñanza de los niveles educativos superiores, en el marco del…
