Educacion

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Síntesis Sobre
Capítulo V. Evaluación Curricular
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Existen varios modelos de evaluación curricular como lo son el Model de Ralph W Tyler que consiste en establecer metas yobjetivos, clarificar los objetivos, definir los objetivos en términos conductuales, identificar situaciones donde el logro de los objetivos se puede demostrar, desarrollar o seleccionar técnicas demedición, recoger datos de la ejecución de los estudiantes y comparar los datos con los objetivos formulados conductualmente.
Otro modelo es el de Discrepancia de Provus que consiste en incorporar eluso de la teoría de administración sistemática en su desarrollo, el cual consta de un inquirir continuo sobre discrepancias en las etapas de diseño del programa, implantación y producción final.También se desarrolla un análisis de costo-beneficio para todo el programa establecido. El modelo cuenta con cuatro componentes y cinco etapas y en cada una de ellas la ejecución del programa se compara conlos criterios o estándares del programa. Las etapas son primero diseño, instalación, proceso, producto y costo. Este es un modelo basado en la teoría de sistema partiendo del insumo, al proceso yterminando con el producto. Considera el costo y la calidad del producto.
El Modelo CIPP de Stufflebeam también conocido como modelo de toma de decisiones, tiene como primer paso el redefinir elconcepto de evaluación, esta definición enfatiza que la evaluación es un proceso continuo que incluye tres etapas: delinear, obtener y proveer. El CIPP clasifica las decisiones en cuatro tipos: deplaneación, de estructuración, de aplicación y de retro comunicación. Esta ultima justa los logros del programa a la luz de los objetivos y se relacionan con modificar, continuar o terminar el programa. Este asu vez incluye cuatro tipos de evaluaciones las cuales son: contexto, insumo, procesos y producto.
El Modelo de evaluación de innovaciones de Hammond consiste en evaluar las innovaciones, ya…