En la primera parte denominada “Ejercicios físicos”, son diferentes manifestaciones de ejercicios físicos practicados por los persas, los griegos, los romanos y los caballeros con fines militares,políticos, estéticos, religiosos y competitivos, entre otros; igualmente se reseñan las manifestaciones físicas, deportivas y teóricas surgidas durante el Renacimiento
En la segunda parte, denominada“La gimnasia”, se hace referencia a las escuelas alemana, sueca y francesa; al movimiento deportivo inglés; a los movimientos gimnásticos que moldearon la actual Educación Física, y se realiza unacercamiento a las tendencias actuales.
El concepto de Educación Física data de los años 1800, cuando las actividades físicas fueron contempladas en las teorías filosóficas y pedagógicas escolarescomo un medio para ejercitar la mente y el cuerpo con fines políticos, estéticos, educativos o de recreación.
A partir de 1930 el concepto navega entre corrientes didácticopedagógicas propias de lasCiencias de la Educación
La denominación tradicional de ‘educación física’ de los programas profesionales y de investigación a partir de 1990, en Europa, ha sido sustituida por la de Ciencias de laActividad Física y el Deporte.
La denominación ‘ejercicios físicos, escuelas y corrientes de la gimnasia’ ahora es estudiada como Corrientes Pedagógicas de la Educación Física.
“DISCIPLINAPEDAGOGICA FORMATIVA QUE TIENDE A DESARROLLAR LAS FACULTADADES FISICAS E INTELECTUALES, ARMONICAMENTE EN EL INDIVIDUO, ESTIMULANDO SUS HABILIDADES MOTRICES Y PERCEPTIVAS.”
PROFESOR: ABRAHAM FERREIROTOLEDANO
? EL MILITAR 1940:
? El Profesor como conductor directo y único de la clase
? Uniformidad de movimientos
? Marchas y evoluciones
? Ejercicios de orden ycontrol
? Rigidez para el trabajo
? EL DEPORTIVO 1970:
? Trabajo de fundamentos deportivos
? Se auxilia del predeporte
? La finalidad es la competencia
?…
