LA TRANSUBSTANCIACIÓN DEL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO
Resumen
¿Cuál es el papel de la educación ante el conocimiento?
Las explicaciones de filósofos como Aristóteles,Platón, Sócrates, Hume, Locke, Descartes, Kant, Hegel y Marx por citar sólo algunos, acerca del problema fundamental del conocimiento han sido de vital importancia no solamente para el avancecientífico, sino para la comprensión de la relación sujeto-objeto, para el entendimiento del proceso de apropiación de la realidad e, inclusive, para el entendimiento de la vida social.
Sinembargo, la mayoría de quienes se dedican a la formación de profesionales, en todas las ramas de la ciencia y los que tienen como actividad principal a la investigación y a la dirección detrabajos de investigación, desconocen las aportaciones teóricas de Kant y de Hegel.
El proceso educativo que se realiza en la mayoría de las instituciones educativas de nuestro país, tantopública como privada, desde el nivel básico hasta el de posgrado, consiste en una relación de causa – efecto, conocida como enseñanza-aprendizaje. Con el término posgrado me refiero a losestudios de maestría, aunque, en algunos casos, los programa de doctorado también representan las características que se señalan en este documento.
El problema de la enseñanza y elaprendizaje.
La enseñanza es una actividad considerada como el mecanismo en el cual las personas proporcionan que otras adquieran habilidades o información. Lo que genera molestias para lasecretaría de Educación por los malos resultados en los métodos de aprendizaje, por lo tanto en lo que el alumno aprende y hay que valorar lo obtenido.
La redacción de ensayos sin entender lo queescribe, la preocupación que se induce en el alumno cuando va a presentar un examen, son procesos de memorización y acumulación mecánica de conocimiento, que suponen que el alumno sabe.
