Cap. 3 Formular y clarificar los objetivos curriculares (Biggs y Collis)
Objetivo:Clarificar los diferentes niveles de comprensión y convertirlos en objetivos curriculares.
Taxonomia SOLO(estructure of the observed learning Outcome/Estructura del resultado observado del aprendizaje)
Instrumento: Niveles SOLO (los enfoques del aprendizaje )
|Niveles |Preestructural|Uniestructural |Multiestructural |Relacional |Abstracto |
|(subdivisión) | | | ||ampliado |
|Complejo |Sin comprender |Centrarse en una cuestión |Masas de detalles de |Aplicar el |Cuestionar y |
| ||conceptual(presta atención a |forma inadecuada un |concepto a un |trascender los |
| | |una característica) |género narrativo.Puede |conjuntoconocido|principios |
| | | |resultar impresionante,|de datos o a un |existente. Se |
| | ||pero en la mayoría de |problema.(Funcion|califica como |
| | | |las veces es una |al)Muchos|una comprensión|
| | | |estructura simplificada|objetivos |“postformal” el|
| | ||y equivocada(no aborda |terciarios |tipo de |
| | | |la cuestión clave) |requieren deesta|comprensión |
| | | | |distinción. |necesaria para |
| | |…
