ÍNDICE
PÁGINA
Portada ……………………………………………………………………………………………………… 1
Índice ………………………………………………………………………………………………………. 2
Introducción……………………………………………………………………………………………… 3
Contexto …………………………………………………………………………………………………… 4
Marco Estratégico. Misión. Visión. Valores y Políticas ………………………………… 12
Unidad de Gestión Curricular y de Evaluación …………………………………………….. 12
Misión……………………………………………………………………………………………………….. 13
Visión ……………………………………………………………………………………………………….. 14
Valores ……………………………………………………………………………………………………… 14Políticas …………………………………………………………………………………………………….. 15
Diagnóstico. El análisis FODA……………………………………………………………………. 17
Resumen del Análisis FODA……………………………………………………………………….. 20
PlaneamientoEstratégico…………………………………………………………………………… 24
Factores Clave de Éxito ……………………………………………………………………………… 24
Objetivos Estratégicos ……………………………………………………………………………….. 25
AccionesEstratégicas…………………………………………………………………………………. 25
Sistema de Monitoreo de la Gestión ……………………………………………………………. 33
¿En qué consiste un Sistema de Monitoreo de la Gestión? ………………………….. 34
2 Construcción de un Cuadro de Mando Integral …………………………………………….35
Indicadores de Gestión o Inductores / Meta / Periodicidad / Responsables ….. 39
Dimensión de Proyectos de la Unidad de Gestión y Evaluación Curricular ….. 47
Conclusiones …………………………………………………………………………………………….. 49
ReferenciasBibliográficas…………………………………………………………………………… 53
Anexos ………………………………………………………………………………………………………. 55
JUSTIFICACIÓN
El reconocimiento del papel generativo del lenguaje (lenguaje-acción) permite un nuevo enfoque para la comprensión de las organizaciones y las actividades gerenciales. Nuestra vida diaria y delos entornos usuales ( familia, vecindad, trabajo, escuela, universidad, entre otros ) transcurre en conversaciones que buscan coordinar acciones con otros. Pedir algo, ofrecer, genera nuevas posibilidades de acción en el mundo y afecta nuestra identidad como personas.
A partir de lo anterior, surge la necesidad de considerar a las organizaciones, los grupos humanos y equipos de trabajo, comoredes permanente de conversaciones para la coordinación de acciones, que por su naturaleza y características, nos permite tener una visión en la que el compromiso se hace evidente desde un nuevo lugar.
Lo que hacen los jefes, líderes y gerentes es principalmente hablar, escuchar , comunicarse con otros, promover algunas conversaciones en sus grupos y evitar otras. Su trabajo no comprende…
