“LA EDUCACIÓN”
• El efecto de la guerra sobre la educación del sur fue desastroso. Las escuelas habían quedado en ruinas, los maestros habían muerto o dispersado; el sur empobrecido, menos capazque nuca de soportar altos impuestos, se enfrentó además a la carga adicional de dar educación pública a negros y blancos.
• No se recobró hasta el s. XX. En contraste, el Norte la educación progresocasi en todos los niveles. A medio siglo se reconocía la responsabilidad pública de dar escuela a todos los niños, pero no se cumplía fiel en primaria. En las décadas posteriores a la reconstrucción,la educación logro avances espectaculares.
• Ninguna nación ha estado nunca más plenamente comprometida que E.U. con el ideal de la educación gratuita universal y total.
• La mayoría de los alumnosasistían a “pequeñas escuelas de ladrillo rojo”, más pintorescas que eficientes, donde un universitario muy joven para casarse enseñaba todas las materias en todos los grados, principalmente dememoria. La disciplina era caprichosa pero severa; los castigos físicos eran normales y las actividades exteriores al programa se limitaban a jugar a las canicas o a “las coleadas” en un patio lodoso.
• Labase del programa eran las tres ERRES (escribir, leer y contar). Los niños aprendían a deletrear y los combates de ortografía eran emocionantes.
• Para 1870, 2/3 de los maestros de las escuelaspúblicas eran mujeres, número que aumento. Con sólo 12 escuelas normales en el país al estallar la Guerra Civil, la mayoría de las maestras no estaban preparadas y se suponía que cualquier muchacharespetable era capaz de enseñar bien en la escuela.
• Los estados crearon juntas de educación, destinadas a establecer los requerimientos mínimos, y gradualmente la enseñanza fue cobrando lascaracterísticas de una profesión.
• En 1857, el Congreso creo la oficina del Comisionado de Educación de EU, para “recabar estadísticas y güechos relativos a las condiciones y progreso de la educación”, y para…
