PROYECTO
ANUAL DE
JARDIN DE
NIÑOS.
ESQUEMA DEL PLAN ANUAL DE ACTIVIADADES
? PORTADA
? INDICE
? PRESENTACIÓN
I. VISIÓN
II. MISIÓN
III. VALORES
IV. HÁBITOS
V. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
? OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACCIONES Y METAS POR CADA DIMENSIÓN.
VI. DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR
1.CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO
2. TALLERES GENERALES DE ACTUALIZACIÓN
3. PROYECTO DE GESTIÓN ESCOLAR
4. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
5. IMPLEMENTACIÓN DE LAS ACCIONES RELACIONADAS CON OTROS PROYECTOS Y PROGRAMAS
VII. DIMENSIÓN COMUNITARIA PRODUCTIVA
1. PROMOCIÓN DE ACTIVIDADES GENERADAS POR LA INSTITUCIÓN O POR PROGRAMASESPECIALES.
2. PROMOCIÓN DE LA INTEGRACIÓN Y FUNCIONAMIENNTO DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Y COMITÉ DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
VIII. DIMENSIÓN TÉCNICA ADMINISTRATIVA
1. MOVIMIENTO DE DOCENTES Y PERSONAL DE APOYO.
2. MOVIMIENTO DE ALUMNOS.
3. MANEJO DE INFORMACIÓN RELACIONADA CON CONTROL ESCOLAR.
IX. DIMENSIÓN ORGANIZACIONALOPERATIVA
1. ORGANIGRAMA.
2. CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO.
3. DISTRIBUCIÓN DE FUNCIONES Y COMISIONES
4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PRESENTACIÓN
El presente plan de trabajo, representa un proyecto de actividades sistematizadas, destinado a realizar elementos concretos de la misma situación didáctica, la cual facilita el trabajo escolar.Está elaborado con base a contenidos de las áreas de aprendizaje, señalados en el Plan y Programas de 1993 y Plan y Programas de 2009, dicha planeación está sujeta a modificaciones con el fin de dar cabida a motivaciones espontáneas.
La diversidad de las actividades que deben realizarse en el área, requiere de una información amplia, la cual permite orientar las tareas al docente y asegurar elmejor cumplimiento de las mismas. Con base en la Reforma Educativa, el docente debe asumir la responsabilidad que implica la Educación Básica, para garantizar parámetros más elevados de aprendizaje, que desarrollen capacidades de raciocinio, actitudes y valores, para que sean capaces de desenvolverse en la sociedad.
El docente continua siendo quien, por sus estudios y experiencias, debe guiarel proceso de enseñanza y aprendizaje, éste no limita a ningún medio o instrumento particular, sino que constituye una manera sistemática de diseñar, realizar y evaluar el mismo, en razón de sus objetivos específicos, permite combinar recursos humanos y lograr el propósito establecido.
El enfoque educativo es incuestionable en los diversos niveles educativos. La inclusión de diversasactividades, obedece a la intención de hacer reflexionar al alumno sobre algunas cuestiones consideradas de interés vital para su mejor desempeño en su vida cotidiana.
A través de este plan, la lectura y la escritura, la expresión oral, la búsqueda y selección de información, la aplicación del lenguaje matemático, a la realidad y el trabajar en forma transversal. Permiten aprender permanentemente y conindependencia, así como actuar con eficiencia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida.
La Reforma Educativa es un sistema que se renueva, se trabaja con niños que serán competentes en el futuro. El docente debe tener la capacidad de qué va a requerir el niño, de adaptarse a los cambios, seguir incorporando a su práctica nuevas estrategias, recuperar fortalezas, superar susdebilidades y sobre todo de su actualización, ya que en el radica la capacidad de definir y promover el desarrollo y estos cambios permiten a los niños/as ser más competentes en la vida.
I. VISIÓN
Formar individuos competentes capaces de desarrollar conocimientos, habilidades, métodos aplicables en cualquier ámbito. Propiciar la aproximación conceptual del alumno/a a su contexto….
