“PROTOCOLO DE INVESTIGACION EN SALUD”
NOMBRE DE LA INSTITUCION
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
UNIDAD ACADEMICA
Facultad de medicina
DEPENDENCIA
Medicina
TITULO DEL PROYECTO
Técnicas de estudio
RESPONSABLES DEL PROYECTO
Grupo de metodología de la investigación
TUTOR
Ricardo Pérez Fuentes
COLABORADORES
Alumnos de la facultad de medicina
INSTITUCION DONDE SE DESARROLLARA EL PROYECTOFacultad de medicina BUAP
AREA DE INVESTIGACION
Docencia
FECHA
Noviembre 2009
INDICE
1. Antecedentes científicos
2.1. Antecedentes generales
2.2. Antecedentes específicos
2. Planteamiento del problema
3.3. Pregunta científica
3. Hipótesis científica
4. Objetivos del estudio
5.4. Objetivo general
5.5. Objetivos específicos o particulares
5. Material ymétodos
6.6. Diseño del estudio
6.7. Ubicación espacio-temporal
6.8. Estrategia de trabajo
6.9. Muestreo
6.10.1. Definición de la población estudio
6.10.2. Selección de la muestra
6.10.3. Criterios de selección de los sujetos de estudio (unidades de muestreo)
6.10.4.1. Criterios de inclusión
6.10.4.2. Criterios de exclusión6.10.4.3. Criterios de eliminación
6.10.4. Diseño y tipo de muestreo
6.10.5. Tamaño de la muestra
6.10. Definición de variables y escalas de medición
6.11. Métodos de recolección de datos
6.12. Técnicas y procedimientos
6.13. Análisis de datos
6.14.6. Diseño estadístico
6. Logística
7.14. Recursos humanos
7.15. Recursosmateriales
7.16. Recursos financieros
7.17. Cronograma de actividades (grafica de Gantt )
7. Anexo
8. Bibliografía
1. ANTECEDENTES CIENTIFICOS
1.1 Antecedentes generales
A algunos les puede sorprender el hecho de que hay que aprender a estudiar, pero en realidad eso es lo que hay que hacer, probablemente el error se encuentra en la propia definición de “estudiar” sinónimo paramuchos de memorizar sin comprender.
Estudiar: v.tr. Ejercitar el entendimiento para conocer o comprender algo. (1)
Lo importante no es la cantidad de estudio sino la calidad del mismo, saber estudiar significa saber cómo hay que pensar, observar, concentrarse, organizar y analizar en suma ser mentalmente eficiente herramientas para aprender más, utilizar menor tiempo y recordarlo con mayorrapidez y por mucho tiempo.
A simple vista parece ser una ligereza incorporar un tema llamado técnicas de aprendizaje pero no lo es pues todos debemos aprender a estudiar. Aun más ahora que cada vez los conocimientos sobre los misterios del aprendizaje se van incrementando y la ciencia nos proporciona mejores.
Uno de los temas que más interés tiene en las técnicas de estudio es “la memoria”, esevidente que en todo proceso de estudio la memoria es uno de los elementos fundamentales.
La memoria funciona como un gran archivador, ubica la información en el lugar correspondiente que implica agilizar el proceso de selección y recuperación del material.
El olvido no se debe, como antes se creía a una lenta y natural debilitación y desaparición de las huellas constituyentes del recuerdo. Enrealidad, los factores de que depende son múltiples.(2)
Entre estos debemos mencionar:
a. el modo de aprendizaje
b. el número de repeticiones
c. el interés o la motivación
Se recuerda mejor cuando se evoca un conocimiento estando tranquilos y relajados, que cuando se está súbitamente interrogado por el profesor.
Un material aprendido tendrá muchas menos probabilidades de olvidarse cuántas más veceshaya sido activamente evocado por quien lo posee.
El mejor estímulo para conseguir recordar un dato o conocimiento cualquiera es la pregunta, la inquietud o interrogante que primitivamente forzó o determinó su captación o fijación.
La Teoría del Autogobierno Mental pretende complementar a las teorías actuales de la inteligencia en el objetivo de explicar la relación entre la cognición y la…
