Sexto grado
Lengua hablada
Conocimientos, habilidades y actitudes
· Planeación de exposiciones o presentaciones orales; elaboración de esquemas
para exposición
· Uso de apoyos para intervenciones orales: carteles, dibujos, mímica, objetos
· Uso del vocabulario adecuado para situaciones específicas: diferencia entre
términos cotidianos y especializados
· Formulación y exposición de juiciospersonales sobre algún tema elegido por
los alumnos
· Seguimiento y registro cronológico de noticias de radio y televisión sobre
temas previamente acordados
· Práctica del debate
· Manejo de gestiones y entrevistas para solicitar información, trabajo, para
hacer reclamaciones o presentar quejas
Situaciones comunicativas
· Exposición
– Preparar en equipo exposiciones para alguna de las asignaturas:elaboración
de un plan de trabajo; discusión sobre las fuentes de información necesarias;
distribución de tareas
– Comentarios sobre las exposiciones presentadas y evaluación del esquema
que siguió el equipo para exponer; elaboración de esquemas alternativos
· Discusión
– Preparación de debates sobre temas de interés para los alumnos. Distribución
de tareas y funciones. Información sobre la mecánica deldebate
– Discusión a propósito de las distintas formas de intervención oral y la manera
de hacerlas más efectivas a través del apoyo de recursos gráficos
· Entrevista
– Juego de simulación de entrevistas en situaciones comunicativas
extraescolares
· Seguimiento de noticias
– Elección de noticias importantes para seguir su desarrollo y desenlace.
Selección de las técnicas y recursos a emplear pararegistrar las noticias.
Exposición ante el grupo de las secuencias completas
Lengua escrita
Conocimientos, habilidades y actitudes
· Localización de las ideas principales, con base en la estructura formal de los
textos: introducción, desarrollo, conclusión
· Deducción de la estructura lógica de los párrafos, estableciendo ideas
principales y de apoyo
· Redacción de textos partiendo de un esquemapredeterminado
· Elaboración de guiones para sintetizar textos
· Comparación de técnicas para tomar notas de una exposición oral
· Conocimiento de la correspondencia usual para solicitar información,
presentar una queja o hacer una solicitud
· Familiarización con los materiales de consulta más comunes: diccionarios,
enciclopedias, periódicos, libros
· Redacción de noticias escolares y de lacomunidad a manera de artículos
periodísticos y de noticias radio-fónicas o televisivas
· Conocimiento de las normas de uso de las bibliotecas públicas: solicitud,
inscripción, empleo de catálogos, préstamo en sala o a domicilio
· Familiarización y uso de instructivos y formatos de manejo común
· Consolidación en el reconocimiento de la sílaba tónica y la aplicación de las
reglas de acentuación
·Consolidación en la aplicación de las normas ortográficas relativas al:
– Uso de x, s, z; de b y de v; de h intermedia y al inicio de palabras
– Uso de las sílabas ce, ci y de ge, gi, gue, gui, güe, güi
Situaciones comunicativas
· Lectura
– Lectura de capítulos de libros, de artículos periodísticos y de divulgación.
Discusión en equipo acerca de la función de la introducción, el desarrollo y laconclusión. Análisis de la secuencia de párrafos de un texto
– Distinción de las ideas principales y de apoyo
– Lectura de noticias del periódico y recopilación de noticias escuchadas en
radio o televisión. Análisis de su estructura
– Recolección de formatos e instructivos de uso común. Análisis de su
estructura y de las indicaciones para llenarlos, seguir las instrucciones y
ejecutar las tareas
·Redacción
– Elaboración de esquemas detallados de redacción de textos sobre temas de
otras asignaturas
– Solicitar por escrito información a dependencias oficiales sobre trámites y
gestiones
· Biblioteca
– Organización de visitas guiadas a bibliotecas, hemerotecas o centros de
documentación
– Conocimiento inicial de las formas de catalogación de libros
· Técnicas de estudio
– Preparación en equipo de…
como hacer un ensayo
