PLAN DE ESTUDIOS
GRADO : PREESCOLAR
AÑO: 2007
EL VERDADERO MAESTRO
El maestro que ha llegado a la otra orilla
Con dominio de sí mismo y concentración,
Ha disuelto todas las ataduras
Y ve el mundo con claridad.
Para el verdadero maestro
No hay esta orilla ni la otra orilla.
No tiene rutinas y vive sin miedo.
El verdadero maestro medita,Vive con sencillez y sin pasiones.
Ejecuta su trabajo con maestría.
El verdadero maestro no se ofende,
No paga el mal con el mal.
¡Hay de aquel que agrede a un maestro!
¡Y hay del maestro que odia al agresor!
Se ha liberado de las cadenas ,
De las cuerdas de las ataduras;
Ha salido de la niebla del sueño
Y esta completamente despierto.
Su sabiduría es profunda;
Su inteligenciatambién.
Conoce el camino recto y el desviado:
Ha realizado la verdad en esta vida.
Habla con la verdad sin ofender a nadie:
Sus palabras son claras y sabias.
El verdadero maestro ha cruzado
El pantanoso mundo de la ilusión,
Y ha llegado a la otra orilla: medita,
Persevera, esta libre de dudas y es feliz
(PENSAMIENTO BUDISTA)
1.INTENCIÓN IDENTIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS
YACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Según Jacquers Delors en el documento “la educación encierra un tesoro”, la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: APRENDER A CONOCER, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión, para desarrollar sus capacidades y paracomunicarse con los demás. APRENDER A HACER, para poder influir sobre el propio entorno, es a partir de la observación y la experimentación que los niños son capaces de obtener e incorporar información, formular hipótesis, establecer relaciones, comprender y generalizar. APRENDER A VIVIR JUNTOS, para participar y cooperar con los demás y en todas las actividades humanas, y por último,APRENDER A SER, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores, este desarrollo del ser humano que va desde el nacimiento hasta el fin de la vida, es un proceso que comienza por el conocimiento de sí mismo, a través de las relaciones con los demás, de la individualización en la socialización. Por supuesto estas cuatros vías de saber convergen en una sola, ya que hay entre ellasmúltiples puntos de contacto, coincidencia e intercambio.
Enfoque del grado:
El trabajo del nivel preescolar estará enfocado a partir de la actividad vital del niño, como protagonista de su propio auto-desarrollo, teniendo en cuenta sus intereses, necesidades y ritmo de aprendizaje.
Además se tendrá en cuenta el niño con limitaciones o capacidades superiores manteniendo el derecho a ser diferentepero no extraño a la comunidad.
Propósitos:
1. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción; así como la adquisición de su identidad y autonomía.
2. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones yoperaciones matemáticas.
3. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje.
4. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.
5. El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
6. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden quegeneren conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
Estructura del grado:
De acuerdo al artículo 79 de la ley 115 para el nivel de preescolar no se podría hablar del plan de estudios. Simplemente, las actividades integradas desarrolladas en el proyecto pedagógico serán consideradas como el plan de estudios.
Según el artículo 1 de la ley general de educación “La educación es un…
