Pedagogia

HISTORIA DE LA PEDAGOGIA.
LA PEDAGOGIA APARECE EN EL MOMENTO DE REFINAR TECNICAS Y METO DOS PARA TENER UN MEJOR CONOCIMIENTO ASI COMO PARA TEORIZAR LOS HECHOS EDUCATIVOS QUE SE PRESENTAN EN CADA MOMENTO HISTORICO.
LA EDUCACION VA DE LA MANO CON LA EVOLUCION DEL SER HUMANO, YA QUE TODOS LAS SOCIEDADES POR MAS PRIMITIVAS QUE SEAN TENIAN EDU CACION, COMO LA QUE TENEMOS HOY EN DIA PERO LA HABIA.LA EDCUACION TIENE SU ORIGEN EN LAS COMUNIDADES PRIMITIVAS Y EL PUNTO DE REFERENCIA SE ENCUENTRA CUANDO EL SER HUMANO PASA DE SER MONADA A SEDENTARIO; YA TIENE SUS PRIMEROS OFICIOS, COMO LA CAZA Y LA RECOLECCION DE FUENTES DE ALIMENTOS Y SUPERVIVENCIA.
LOS METODOS DE ENSEÑANZA MAS ANTIGUOS SE ENCEUNTRAN EN EL ANTI GUO ORIENTE, COMO LA INDIA, CHINA, PERSIA, EGIPTO, ASI COMO EN LA GRECIAANTIGUA. LA IGUALDAD ENTRE ESTAS NACIONES RADICA EN QUE LA ENSEÑANZA SE BASA EN LA RELIGION Y LAS TRADICIONES DE LOS PUEBLOS.
PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE CADA CIUDAD :
EGIPTO : FUE LA SEDE PRINCIPAL DE LOS PRIMEROS CONOCIMIENTOS CEN TIFICOS, ESCRITURA, CIENCIAS, MATEMATICAS Y ARQUITECTURA. LA EDUCA CION EN LA ANTIGUA CHINA SE ENCUENTRA EN LA FILOSOFIA, LA POESIA Y LA RELIGION. EN PERSIA : SEDESTACO EL ENTRENAMIENTO FISICO. EL OBJE TIVO GRIEGO ERA ALCANZAR LA PERFECCION CON LA ENSEÑANZA DE DISCI PLINAS COMO LA MUSICA, ESTETICA, POESIA LITERA TURA, GIMNASIA Y FILO SOFIA. EN ROMA SE DIO LA LENGUA LATINA, LA LITERARURA CLASICA, LA IN GENIERIA, EL DERECHO, LA ADMINISTRACION, LA ARQUITECTURA Y LA ORGA NIZACION DEL GOBIERNO QUE ES MEJOR CONOCIDO COMO LA POLITICA.
EN EL SIGLO VIII SURGIERONLAS ESCUELAS MUSULMANAS, EN ESPAÑA LOS UNICOS QUE PODIAN ACCEDER A UNA EDUCACION FORMAL Y SISTEMATICA ERAN LOS REYES E HIJOS DE NOBLES, Y LOS QUE PODIAN TRANSMITIR Y FINGIR COMO MAESTROS ERAN LOS SACERDOTES, LOS ESCLAVOS ERAN LOS QUE TRABAJAN LARGAS JORNADAS Y NO TENIAN DERECHO A LA EDUCACION DE NINGUNA INDOLE.
EPOCA FEUDAL: PARA LOS SIGLOS XII Y XIII, SE CRARON LAS UNIVERSIDA DES MEDIEVALES. LASPRINCIPALES ESTABAN EN ITALIA, FRANCIA INGLA TERRA, PERSA Y POLONIA; LAS UNIVERSIDADES MEDIEVALES TENIAN CUATRO FACULTADES O ESPECIALIDADES, LA PREPARATORIA O ARTISTICA, LA TEOLOGIA, LA MEDICINA Y LA DE JURISPRUDENCIA.
LOS HIJOS DE CAMPESIONOS Y ARTESANOS, NO TENIAN DERECHO A INGRE SAR A ESTAS UNIVERSIDADES, ENTONCES ELLOS CREARON SUS PROPIAS ESCUELAS DONDE LES ENSEÑABAN A ESCRIBIR, CALCULO YHABLAR SU PROPIA LENGUA NATAL. EN LOS AÑOS XIV AL XVI SURGE EL MOVIMIENTO RENACENTISTA, HAY MAS AVANCES CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS, SE INVENTA LA IMPRENTA POR JOHANNES GUTENBERG.
REFORMA : SURGE EN ESTE PERIODO LA CORRIENTE HUMANISTA EN DONDE LA EDUCACION SE OPONE A LA SEVERIDAD DE LA DISCIPLINA ECLESIASTICA OSEA DE LA IGLESIA.
CONTRAREFORMA. SE LLEVA A CABO LA MODERNIZACION DE LAS ESCUELAS DONDEYA TODOS PUEDEN ESTUDIAR Y APRENDER UN OFICIO Y AL MISMO TIEMPO RECIBEN UNA FORMACION CULTUAL.
PEDADOGIA TRADICIONAL COMIENZA EN FRANCIA EN LOS SIGLOS XVII Y XVII CON LA PRESENCIA DE LOS JESUITAS EN LA INSTITUCION ESCOLAR, FUNDA DAS POR SAN IGNACIO DE LOYOLA. EN ESTA EPOCA LA ESCUELA ES LA PRIMERA INSTITUCION SOCIAL RESPONSABILIZADA CON LA EDUCACION, ADEMAS TERMINAN LOS METODOS TRADICIONALESPARA DAR PASO A LA ESCUELA TRADICIONAL. LA FILOSOFIA DE LA ESCUELA TRADICIONAL CONSIDERA QUE LA MEJOR FORMA DE PREPARAR A UN NIÑO PARA LA VIDA ES FORMAR SU INTELIGENCIA.
LA PEDAGOGIA GENERAL YA COMBINADA CON LA HISTORIA TIENE COMO MISION EL ORIENTAR A LOS EDUCADORES CON LAS NUEVAS TECNICAS QUE SURCAN NUESTRA EPOCA.
LA PEDAGOGA ITALIANA MONTESSORI (1870, 1952) FUNDO EN ROMA LA PRIMERA CASA DE LOSNIÑOS, EN 1860 BERTA VON MARENHOLTZ BULOW INICIO UNA ACTIVA OBRA MEDIANTE DIFUSION Y EXPANSION DE LOS KINDERGARDEN. MEUMANN (1862-1915) ESTUDIA A LOS NIÑOS EN TODOS SUS ASPECTOS, PERO SE MANIFIESTA EN CONTRA DEL EXPERIEMNTO PEDAGOGICO EN EL AMBIENTE NORMAL DEL AULA. ANALIZO AISLADAMENTE LAS FUNCIONES DEL NIÑO, COMO LA MEMORIA, ATENCION, RETENCION DE DATOS ETC.; ASI MISMO PROPUSO QUE LOS…