DIVERSAS CONCEPCIONES SOBRE LA PARTICIPACIÓN DE LAS MADRES Y LOS PADRES EN LA ESCUELA (UNESCO)
En el Proyecto realizado por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y elCaribe, con el objetivo de fortalecer la participación y la educación de madres y padres como principales educadores de sus hijos e hijas en la primera infancia. Cuando se aborda el tema de laparticipación de las madres y padres, es generalizado que se toma como una asistencia a las actividades que convoca la escuela, para oír lo que esta plantea, solicita o requiere en cuanto a recursos y laforma de obtenerlos o dar respuesta a ciertos temas o situaciones. Lo cual no se corresponde con lo que plantean los nuevos paradigmas: construir líneas de acción tendientes a lograr que las familiastengan una participación realmente significativa y pro-activa, con el derecho a opinar en diversos temas, aportar ideas, tomar decisiones y disentir en los distintos espacios de la institución escolar.La investigación demuestra que uno de los aportes de la participación de la familia en la educación infantil que cobra mayor fuerza es el reconocer la necesidad de establecer una articulaciónEducación Infantil-Escuela, puesto que los padres y las madres son los primeros educadores, se hace necesario la construcción de un currículo que integre los aportes de la cultura familiar y local. Otraconcepción que surge es la de involucrar a las madres en las actividades escolares, con el fin de que trasladen al hogar lo que aprenden en su contacto con las docentes, a fin de dar una mejor educacióna sus hijos. Otra modalidad presente en la Educación Infantil es la participación vista como aporte de recursos materiales o actividades decididas por docentes o directivos.
El informe revela quela desvinculación entre la familia y la escuela es una cultura de tradición, que se ha mantenido con el tiempo en los distintos países. Donde persisten obstáculos provenientes del ámbito educativo…
