La obra de arte en el proceso de comunicación artística
Enviado por Lic. Orlando Ernesto López Rodríguez
Partes: 1, 2
1. Resumen
2. Desarrollo
3. Bibliografía
La obra de arte como emisor en el proceso de comunicación artística para una nueva concepción didáctica en el actual contexto educativo cubano
Resumen
En el presente artículo se realiza un análisis acerca de lasposibilidades educativas que se brindan desde la filosofía para la utilización de la obra de arte con fines educativos. Para ello se tiene en cuenta el proceso de comunicación artística a través de la percepción artística y las funciones del arte en el ámbito educativo.
ABSTRACT
In this work the authors analyze the possibilities offered by Phylosophy to use the works of art with educative purposes.The artistic communication process is taken into consideration by means of the artistic perception and the functions of art in the educative context.
Desarrollo
Mucho se ha hablado sobre las posibilidades educativas del arte. La estética se refiere a determinadas funciones dentro de las cuales se destaca para el ámbito pedagógico la función educativa, aunque todas las funciones cumplen conel fin de educar. Para comprobarlo se puede responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo desarrollar la función educativa sin tener en cuenta las funciones sociotransformativa, cognitiva o previsora? En la pregunta se ha hecho referencia a tres funciones además de la educativa, pero sin dudas podrían mencionarse otras.
En la Filosofía, con respecto al arte Konstantinov expone:” Las obras de arte,expresadas con determinados medios materiales, pasan de una generación a otra y son simultáneamente un medio cognoscitivo de la vida social, y un medio de educación ideológica, estética y moral de las nuevas generaciones”.
A partir de esta concepción, y de las funciones del arte, se evidencia la necesidad de educar a través de la Apreciación Artística a las nuevas generaciones, a la vez que sedesarrolla la sensibilidad y el sentido humanista de nuestras ideas.
En la obra de arte se expresa una forma de conocimiento de la realidad, basado en sus propias leyes estéticas y mediante una forma de aprehensión de del mundo circundante diferente al de la ciencia, pero tan importante como ella.
Teniendo en cuenta estos elementos se puede desarrollar un proceso de enseñanza- aprendizajedonde el centro de este sea el conocimiento que en la obra está contenido. Los elementos formales (simbólicos) son la vía de expresión que utiliza el creador para la expresión del contenido antes enunciado. El arte permite transformar la sociedad en pos de nuestras necesidades, lo que incluye la consolidación de nuestros mejores valores.
La comunicación artística es la vía idónea para la educacióna través de la de la obra de arte, esta tiene su base en el carácter semisemiótico de la percepción del arte y en el proceso de cocreación artística. Por un lado se incorpora el elemento del simbolismo en este proceso de comunicación, pero no de un simbolismo donde predominan los significados semánticos, sino que en este caso, la relación entre significante (constituidos por los medios expresivosdel arte) y el significado (proceso que exige de la descodificación por parte del perceptor utilizando su experiencia) adquiere un carácter subjetivo en dependencia de los intereses y gustos del sujeto que percibe.
Si entendemos la comunicación como intercambio de información, habría que recurrir a Arnol Hauser cuando asevera “Las obras de arte son cimas inalcanzables. No vamos a ellasdirectamente, sino que más bien giramos en su torno.”
En el pensamiento anterior se expone que en el decursar de una obra por el tiempo, en distintas épocas y momentos de la historia, tan diferentes como lo pueden ser la prehistoria, la antigüedad, la edad media y la era moderna, ésta se encuentra lejos de ser explicada, más bien ha se enriquece con las interpretaciones, que sobre ella se emiten….
