EXPECTATIVAS DE LOGRO
1. del SABER
1.1. LOGRAR el ingreso a los valores de la cultura en lo general, a los de la literatura en particular.
1.2. INTENTAR la reflexión, la comprensión y la asimilación de los hechos de la realidad histórico- cultural española a través de sus escritores más representativos de cada época y de su producción.
2. del HACER
2.1. PRETENDER que se analicen y reconozcanla intencionalidad y la trama de las principales obras, caracterizadoras de los distintos movimientos de la literatura española.
2.2. CONSEGUIR que se apliquen saberes previos en el análisis de las obras literarias: argumento, tema, personajes, recursos.
3. del SER
1.1. LOGRAR que se aprehendan los valores éticos emergentes de las obras leídas, comentadas y/o analizadas.
3.2. CONSEGUIR que seejercite el juicio crítico y se desarrolle el gusto estético.
UNIDAD UNO: INTRODUCCIÓN
CONTENIDOS CONCEPTUALES
¿A qué se llama literatura? Carácter ficcional y función estética
¿Cuándo se considera literaria una obra? El peso de las instituciones – El trabajo del escritor. El trabajo del lector.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Lectura Obligatoria.
Reyerta (poesía) de Federico García Lorca¿Qué quieren esos hombres? (poesía) de León Felipe.
Muerte del poeta (poesía) de R. González Tuñón
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valorar el texto literario en un contexto dado
UNIDAD DOS: EDAD MEDIA
CONTENIDOS CONCEPTUALES
El mundo medieval.
Mester de juglaría. El juglar. Los cantares de gesta. Características. Poema de Mio Cid: historia y literatura.
Mester de clerecía. Característicasgenerales
El reinado de Alfonso X, el Sabio. Infante don Juan Manuel. Libro del Conde Lucanor o de Patronio.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Lectura obligatoria
Fragmentos del Poema de Mio Cid.
Lectura de un “exiemplo” del Libro del Conde Lucanor.
Lecturas complementarias
“El brujo postergado”
Análisis y comentario de lo leído.
Recursos característicos propios de la literatura del siglo XIII ydel siglo XIV.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
§ Emitir juicios de valor sobre lo leído.
Apreciación estética.
Comprensión de la evaluación lingüística (el castellano de los siglos XIII y XIV y su parangón con la lengua de nuestros días).
Valoración ética a partir de las ideas y la concepción del hombre del medioevo.
UNIDAD TRES: SIGLO XV – TRANSICIÓN AL RENACIMIENTO
CONTENIDOS CONCEPTUALES
§La sociedad del siglo XV. El humanismo.
La Celestina o Comedia de Calixto y Melibea o Tragicomedia de Calixto y Melibea.
La novela picaresca. El pícaro. Características. El lazarillo de Tormes.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Lectura obligatoria
Frag. de “La Celestina”.
Lectura completa de “El lazarillo de Tormes”
Lecturas complementarias
Cuento de autores contemporáneos en torno a la figurade la “hechicera”
“Celestina” de Silvina Ocampo
“Circe” de Júlio Cortázar”
Recursos de estilo más frecuentes como indicio de los gustos de la época.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
§ Los valores morales a través de la concepción del hombre del siglo XV. El temor de Dios y el tránsito terreno contemplativo como el medio para alcanzar la bienaventuranza eterna.
La discriminación social: amos ycriados, nobleza y prostitución, víctimas y victimarios.
UNIDAD CUATRO: SIGLOS XVI y XVII
CONTENIDOS CONCEPTUALES
La prosa narrativa. Miguel de Cervantes Saavedra. El caballero andante. El antihéroe. La parodia. El hidalgo don Quijote de la Mancha. Las novelas ejemplares. El dramaturgo: comedias y entremeses
El teatro nacional español. Lope de Vega (“Fuenteovejuna)
CONTENIDOS PROCEDIMENTALESLecturas obligatorias
Frag. de El hidalgo don Quijote de la Mancha.
Lectura completa de “Fuenteovejuna.
Lecturas complementarias
“Castillos en el aire”- Alberto Cortés.
“La muerte tiene permiso – Cuento de Edmundo Valadés (recreación del tema de “Fuenteovejuna” de Lope de Vega).
Análisis crítico sobre la ficción de don Quijote y la realidad de Sancho.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
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