Introducción
El tema desarrollado tiene como propósito principal la explicación del objetivo que tiene la enseñanza de la lengua en la escuela enfocándose más hacia el lenguaje oral pues es considerado como un aprendizaje extraescolar, a diferencia de la escritura sobre la cual se centra toda la atención por considerarla una responsabilidad obligatoria y en numerosas ocasiones losmaestros, por cumplir con este compromiso, olvidan emplear aquellos conocimientos que los niños traen de sus casas y que les ayudarán en el proceso de aprendizaje de la escritura, el mejoramiento de la expresión oral y la comprensión e interpretación de distintos tipos de mensajes orales.
Es también el dar a conocer las diferencias entre la lengua hablada y la escrita, porqué se consideraa esta última más difícil que la primera. Cuáles son las maneras en que la comunicación oral participa de manera constante en la escuela así como las estrategias a la que los maestros pueden recurrir para propiciar en los niños los intercambios lingüísticos que les serán de ayuda para mejorar la comunicación que tendrán con las personas que les rodean.
¿Cómo enseñar a hablar en la escuela?El desarrollo del habla en el niño se ve influido por distintos factores como lo son la familia, la comunidad, el contexto, las costumbres, etc. Estos aspectos llegan a formar en el niño características particulares en el habla. De esta manera, se puede entender la diversidad de lenguas que existen dentro de nuestro país, formando así los llamados regionalismos.
Dentro del aula, la enseñanzadel habla se vuelve muy distinta, dicha enseñanza es de manera más formal, dando el uso de reglas gramaticales que llevan a transformar toda lengua volviéndola universal y rígida.
La expresión oral y escrita son métodos comunes de comunicación; sin embargo en la utilización de cada una de estas hay una gran diferencia. La expresión oral se desarrolla de una manera libre a la necesidad de cadaindividuo, sin complicación en el desenvolvimiento; sin embargo el lenguaje escrito, conlleva el uso de reglas gramaticales estrictas para un uso formal en toda su expresión, donde al individuo se le dificulta dicha expresión por la restricción del uso “vulgar” de la lengua.
Lo que interesa es que los conocimientos gramaticales que se impartan sean pertinentes para la adquisición y el desarrollo de saberes prácticos que permitan la organización del pensamiento, el desarrollo de esquemas cognitivos, la transmisión de ideas, la producción e interpretación de mensajes, en una amplia diversidad de situaciones comunicacionales (Camboume, 1992).
El uso de la lengua hablada como medio de expresión abarca distintos modos de uso según la situación presentada para la persona, de estamanera el individuo también debe considerar cada situación para un uso adecuado de esta.
Un modelo de competencia comunicativa realista y pedagógicamente útil debe ser capaz de incorporar tanto los aspectos puramente formales del sistema de lengua como aquellos otros cuya presencia está sujeta a variación dependiente del contexto discursivo, espacio-temporal, psicológico y socio-cultural en quese surge la necesidad de comunicarse con los demás (Cots,1995).
Por lo tanto, el uso de los medios de expresión debe dar al individuo la libertad de expresión de ideas y pensamientos, dando una interacción libre entre individuos. La escuela es un gran contexto social donde el individuo podrá desarrollar la interacción entre personas y dar así el uso libre de una lengua para comunicarse.¿Para qué enseñar a hablar en la escuela?
Cuando el niño entra a la escuela ya sabe hablar, puede interactuar con éxito en distintos contextos de comunicación y de forma espontánea ha aprendido algunas normas que rigen usos de la lengua oral habituales en su entorno familiar y social; sabe que el lenguaje significa y sirve para diversos propósitos. Por medio del habla puede satisfacer sus…
