La educación bolivariana Colección Temas de Hoy © Ministerio de Comunicación e Información Av. Universidad, Esq. El Chorro, Torre Ministerial, Pisos 9 y 10. Caracas. Venezuela. www.mci.gob.ve [email protected] Primera edición, Septiembre de 2005
Diseño Gráfico José Luis Díaz Jiménez Juan Carlos Pérez Escaño Redactores Carlos Ibarra María Isabel Cerón Manuela Solé Nely Gómez HECHO ELDEPÓSITO DE LEY Depósito Legal: lf87120058002948
Impreso en la República Bolivariana de Venezuela
La educación bolivariana
“El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo yla garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitución. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines”. Artículo 3. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Pasado de exclusión
El sistema educativo venezolano transita un nuevo camino, necesario para la construcción de una nuevasociedad, de la República que nació en 1999, con una Constitución que revirtió las tendencias neoliberales y elitistas que reinaban en Venezuela; pero sobre todo, la nueva Carta Magna busca dejar en el pasado una enorme deuda social. La más grande deuda que contrajo el país petrolero no fue con el Fondo Monetario Internacional, ni con el Banco Mundial, ni con otros gobiernos del mundo; fue con supropio pueblo, sumiéndolo en la ignorancia como una víctima de la negligencia y del egoísmo del saber. Aunque existía el marco legal que comprometía al Estado a proveer al pueblo soberano de enseñanza, siempre fue más conveniente silenciar, enterrar conciencias y reprimir cualquier pensamiento revolucionario. El maestro Simón Rodríguez (Samuel Robinson) decía sobre la educación: “está vinculada a laformación de virtudes sociales; amor a la patria, que es el bien común, y amor al trabajo productivo, entendido como actividad liberadora”. En el pasado, el país no era un bien común; era propiedad de unos pocos, de los amos del valle que entendieron que la única manera de abusar de un pueblo era dejándolo ciego, excluyéndolo, anulando sus derechos y cerrando posibilidades para que adquieranherramientas para reclamar. Sin embargo, las herramientas existían. La Constitución de 1961 declaraba en su artículo 55 que el Estado debía proveer los medios para que todos pudieran cumplir el deber de estudiar. En el artículo 78 asumía la responsabilidad de crear y mantener “escuelas, instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso a la educación y a la cultura, sin máslimitaciones que las derivadas de la vocación y de las aptitudes”. Pero aparentemente, o según los resultados, muchas personas en Venezuela tenían vocación de pobres, y la gran mayoría era inepta para continuar sus estudios. Además los cargaron de culpa, señalándolos por no haber continuado sus estudios, por haber “desertado”; pero no reconocían que nadie aprende en circunstancias de pobreza, de hambreo de violencia; que la mayoría no deserta, ni abandona
Distribución gratuita
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voluntariamente el saber. La Cuarta República creó planes de alfabetización para minorías, como el Consejo Nacional de Alfabetización, el Servicio de Alfabetización, o las Labores de Alfabetización del Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE); o la Asociación Cultural para el Desarrollo (ACUDE), que nisiquiera era financiada por el Estado, sino por el sector bancario e industrial, para arrojar finalmente 70 mil alfabetizados en diez años. La lastimosa muestra de pseudogenerosidad de los mandatarios venezolanos dejó como resultado –para el año 2001- un millón y medio de venezolanos y venezolanas que no sabían leer ni escribir. Muchos de ellos creían que los intentos de alfabetización eran…
