La construcción de las diferencias en el espacio
universitario: un análisis desde las teorías
sociales del aprendizaje
Jorge Victorio Pavan (1)
[email protected]
Elena del Carmen Márquez (1)
[email protected]
Gabriela Peirotti (1)
[email protected]
Patricia Biganzoli (1)
[email protected]
Silvia Viviana Nates (2)
[email protected] González (1)
[email protected]
Teresa López (1)
[email protected]
Víctor Giayetto (1)
[email protected]
Ana Littvik (1)
[email protected]
Roxana Cannistraci (1)
[email protected]
1 Cátedra de Bacteriología y Virología Médicas
Facultad de Ciencias Médicas
Universidad Nacional de Córdoba
Santa Rosa, 1095
5000 Córdoba, Argentina2 Instituto de Virología “Dr. J. Vanella”
Facultad de Ciencias Médicas
Universidad Nacional de Córdoba
Santa Rosa, 1095
5000 Córdoba, Argentina
(Recibido: 21 de enero de 2007; aceptado para su publicación: 15 de julio de 2008)
• Resumen
• Introducción
• I. Metodología
• II. Análisis…
• III. Conclusiones
• Referencias
• Para citar esteartículo
[pic] Resumen
En las últimas décadas, además del desempleo, la precarización de la inserción laboral y la baja de salarios, se ha focalizado la presencia de los otros como los responsables de la crisis y de un polo negativo de la ciudadanía. En este marco, el inmigrante aparece como una amenaza, un apropiador ilegítimo de los pocos recursos sociales disponibles. Este trabajopermite estudiar la construcción delotro como inferior y estigmatizable y hacer un análisis desde las teorías sociales del aprendizaje. La investigación fue de corte cualitativo y correspondió a un relato biográfico sin secuencia completa mediante el uso de la muestra a juicio. En el análisis del relato de la estudiante Wanca, puede observarse la construcción de estereotipos culturales de corte racistaen el espacio universitario y cómo los usos de esta diversidad permiten atribuir determinadas situaciones a capacidades. También es posible observar que la estigmatización de los inmigrantes, anticipa y permite analizar los modos de exclusión de otros grupos sociales, ya sea por su pobreza, por su falta de educación o por su edad.
Palabras clave: Teorías sociales, aprendizaje, investigacióncualitativa, teorías del aprendizaje.
[pic] Introducción
Este trabajo forma parte de un proyecto que intenta estudiar posibles conflictos culturales y sociales que subyacen en los alumnos que repiten algún curso o materia. Estas trayectorias universitarias, definidas como irregulares al contrastarlas con algunos parámetros, adquieren sentido cuando son reconstruidas y explicadas en el marcode las prácticas y representaciones por las que ha transcurrido la vida cotidiana de los protagonistas.
En las últimas décadas, además del desempleo, la precarización de la inserción laboral y la baja de salarios, se ha producido una focalización en la presencia de los otros como los responsables de la crisis. La década de 1990 se caracterizó por la movilidad social descendente, lo que implicauna época de disputas por bienes escasos, donde aparece la búsqueda de un culpable para las faltas o problemas sociales, de educación, de salud, etc. En estas condiciones, el inmigrante es visto como una amenaza, como un apropiador ilegítimo de los pocos recursos sociales disponibles; entonces los cortes se producen a lo largo de líneas de fracturas prediseñadas en la historia negada de ladiscriminación en la Argentina. Ser extranjero en un país que se precia de haber dado una generosa acogida a las oleadas migratorias de la segunda mitad del siglo XIX y primeras décadas del siglo XX, de las que desciende buena parte de la población, era una condición honrosa aunque plagada de sentidos contradictorios. La existencia de una “cultura de la tolerancia” aparece en el sentido común de la…
