FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA Y PSICOPEDAGOGÍA
Gabriela Renault Resumen Se presentan datos correspondientes a una muestra de 324 estudiantes ingresantes en las carreras de psicología y psicopedagogía de una universidad privada integrada por 86% de mujeres y 14% de varones, con una media de edad de 20 años El estudio tiene como objetivo laidentificación de variables sociodemográficas, antecedentes escolares, auto percepción de razones de ingreso y permanencia en los estudios, y expectativas de inserción profesional y su relación con el rendimiento académico, en el primer año de estudios. Se administró una encuesta sociodemográfica diseñada ad-hoc a estudiantes de primer año pertenecientes a las cohortes 2000 y 2001, para relevar losfactores mencionados. Se verificó la relación entre algunas de las variables estudiadas y el rendimiento académico. Los resultados señalan que tanto las características sociodemográficas de los estudiantes y las otras variables incluidas en el estudio se mantienen sin cambio. Respecto del rendimiento académico exitoso en el primer año se verificó que está relacionado con las razones de elecciónde carrera y la continuidad en los estudios. Para los demás factores no se encontró relación con el rendimiento. Así se prevé la detección de variables intervinientes en Rendimiento académico para luego trabajar en predictores de deserción y retención. La investigación se completará con el estudio de competencias profesionales. Palabras claves: 1) Rendimiento académico 2) Indicadoressociodemográficos 3) Elección de la carrera 4(Continuidad en los estudios. Algunos alumnos abandonan rápidamente sus estudios universitarios, mientras que otros permanecen en el sistema sin mayores problemas. ¿Cuáles son las características que un joven estudiante debe tener para seguir de forma exitosa sus estudios superiores? ¿Cuáles son los predictores del éxito académico en la universidad? ¿Es posiblefortalecer jóvenes talentos para el ejercicio idóneo de la psicología en el siglo XXI? ¿Cómo ayudar y capacitar a aquellos estudiantes que no reúnen los requisitos básicos para seguir una carrera universitaria? Con estas ideas en mente iniciamos una investigación que pretende reconocer los factores que potencian el buen rendimiento de los estudiantes de psicología/psicopedagogía de aquellos otros que loobstaculizan y propician la deserción. A partir del año 2000 iniciamos un proceso de evaluación de la calidad de la educación impartida en nuestra Facultad. Este proyecto involucra la evaluación de varios aspectos interrelacionados. Cada aspecto dio lugar a un proyecto de investigación específico. Inicialmente nos preguntamos por las competencias académicas necesarias para que los jóvenespudieran iniciar sus estudios universitarios. ¿El sistema educativo anterior los prepara de forma adecuada para iniciar estudios universitarios? En segundo término evaluamos la
salida del sistema. ¿Los jóvenes graduados son realmente competentes para el ejercicio de la profesión? La sociedad demanda cierto perfil profesional: tareas, destrezas y habilidades que se supone que los graduados deben estaren condiciones de ejercer. Esto nos lleva a nuestro tercer punto: ¿Estamos impartiendo la enseñanza adecuada para la formación de las competencias profesionales que se requiere del psicólogo/psicopedagogo hoy? Este aspecto está relacionado con la evaluación del curriculum, su desarrollo y el proceso de actualización del plan de estudios que la Facultad está llevando a cabo. Un último punto estárelacionado con la calidad de los recursos humanos para impartir la enseñanza. ¿Cuál es la calidad del claustro docente? ¿Los profesores tienen las competencias necesarias para entrenar, asesorar y formar al joven profesional que la sociedad requiere hoy? En este aspecto estamos abordando la autoevaluación del sistema de enseñanza, la calidad percibida por el estudiante y la calidad objetiva en…
