OEI
–
Sistemas
Educativos
Nacionales
–
México
1
Indice Capítulo 8
8. EDUCACIÓN OBLIGATORIA. ……………………………. 2
8.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA. …………………………………. 2
8.1.1 Principios generales. Base legislativa de referencia. ……………………………………… 2 8.1.2 Centros en que se imparte la educaciónobligatoria. ………………………………………. 2 8.1.3 Orientaciones metodológicas y contenidos. …………………………………………………… 4 8.1.4 Evaluación del aprendizaje. …………………………………………………………………………… 7 8.1.5 Alumnado de la educación obligatoria…………………………………………………………… 7 8.1.6 El profesorado de la educación obligatoria. …………………………………………………… 8
8.2 CARACTERÍSTICAS ADICIONALES DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA. ….. 9
8.2.1 Educación especial y educación obligatoria. …………………………………………………. 9 8.2.2 Servicios adicionales……………………………………………………………………………………. 9
8.3 REFORMAS EN CURSO. ………………………………………………………………………. 10
OEI
–
Sistemas
Educativos
Nacionales
–
México
2
8. EDUCACIÓN OBLIGATORIA.
8.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA.
8.1.1 Principios generales. Base legislativa de referencia.
La educación obligatoria en México estáconstituida por dos niveles: la primaria y la secundaria. La educación primaria tiene una duración de seis años y consta de seis grados. La secundaria dura tres años y se compone de tres grados. Los principios generales que orientan la educación primaria y secundaria están establecidos en el Artículo 3º de la Constitución Política de México, en la Ley General de Educación y en los planes y programas deestudio. El artículo 3º Constitucional establece que la educación primaria y la secundaria son obligatorias para todos los mexicanos y que el Estado las impartirá en forma gratuita. La Ley General de Educación establece en su artículo 3o. que el Estado está obligado a prestar servicios educativos para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria. En elPlan y los Programas de estudio de primaria se afirma que «es necesario que el Estado y la sociedad en su conjunto realicen un esfuerzo sostenido para elevar la calidad de la educación que reciben los niños». Las transformaciones que están ocurriendo en nuestro país, exigirán a las nuevas generaciones una formación básica más sólida y una gran flexibilidad para adquirir nuevos conocimientos yaplicarlos creativamente. Estas transformaciones afectarán distintos aspectos de la actividad humana: los procesos de trabajo serán más complejos y cambiarán con celeridad; serán mayores las necesidades de productividad y al mismo tiempo más urgente aplicar criterios racionales en la utilización de los recursos naturales y la protección del ambiente; la vida política será más plural y la participaciónen organizaciones sociales tendrá mayor significación para el bienestar de las colectividades; la capacidad de seleccionar y evaluar información transmitida por múltiples medios será un requisito indispensable en todos los campos (SEP: 1993c, 9-10). Ante esas transformaciones, se ha extendido una preocupación en diversos ámbitos de la sociedad en torno a la capacidad de las escuelas para cumplircon las nuevas tareas que se plantean a la sociedad. Las inquietudes se refieren a cuestiones fundamentales en la formación de los niños y los jóvenes: la comprensión de la lectura y los hábitos de leer y buscar información, la capacidad de expresión oral y escrita, la adquisición del razonamiento matemático y de la destreza para aplicarlo, el conocimiento elemental de la historia y la geografía…
