El pensamiento estadístico llegará a ser tan necesario para el ciudadano eficaz como la capacidad para leer y escribir
Lo anterior es muy evidente, dado que una de las claves de este modelo es elconcepto de información, que adquiere en este contexto un significado muy preciso. No se trata de algunos de sus sentidos habituales, como noticia, dato o testimonio, sino de una magnitud estadística,que califica el mensaje con una absoluta independencia del significado que pueda tener para las personas que participan en una interacción. Se trata de una información que adquiere en el contexto de unmodelo .
Debemos formar en los alumnos la capacidad de analizar e inferir tablas y gráficos estadísticos también deben comunicarse a través de sus expresiones.
* El pensamiento estadístico secaracteriza por:
* Abordar la solución de problemas en base a datos no solo intuiciones (falacia del jugador)
* Importancia del proceso generador de datos (muestreo, experimentos, fuentessecundarias)
* Percibir de manera natural la omnipresencia de la variabilidad y la incertidumbre e incluirla en el proceso de modelización de la realidad
* El pensamiento estadístico secaracteriza por:
* Desarrollar la capacidad de abordar problemas faltos de estructura
* Valorar la utilidad de la estadística para estimar, para predecir, para valorar el impacto de un factor sobrela variabilidad de otros, para decidir entre diferentes opciones, etc.
* Uso del enfoque científico para resolver los problemas (inducción-deducción)
* Saber comunicar los resultados
¿Deque manera el material educativo optimiza el desarrollo de capacidades del pensamiento estadístico en los niños y niñas?
Les ayuda a comprender y a analizar las informaciones que se les presenta porello deben empezar elaborando datos de su aula como las edades de sus compañeros, recortes periodísticos que contengan datos estadísticos y sus gráficas correspondientes,
También pueden aplicar…
