La actividad producto de la plenaria donde se abordaron los siguientes tópicos:
• Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.
• La creación de unsistema homologado de Educación media superior a nivel nacional.
• Un parámetro general en la secuencia didáctica.
• Llegar a acuerdos de reconocimiento de certificación de Educación MediaSuperior.
Se manifiestan en las siguientes presentaciones exponenciales de los equipos integrantes del grupo de trabajo.
PERTINENCIA Y RELEVANCIA DE LOS PLANES DE ESTUDIO
PERTINENCIA:
•IMPLICA LAS RELACIONES ENTRE LAS ESCUELAS Y EL ENTORNO
• PERSONAL SOCIAL Y LABORAL
• ACORDE CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL MUNDO ACTUAL
• QUE EL DOCENTE SEPA CONTEXTUALIZAR LOS PLANES DEESTUDIO PARA QUE SEAN PERTINENTES A LOS ESTUDIANTES
RELEVANCIA:
• DEBE FACILITAR EL APREDIZAJE DE LO QUE LE CONVIENE AL ESTUDIANTE Y LA SOCIEDAD
CONCLUSIÓN:
• QUE LOS PLANES YPROGRAMAS SE CONTEXTUALICEN CON BASE EN LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE Y LOS REQUIRIMIENTOS DE SU MUNDO GLOBALIZADO
TRANSITO ENTRE SUBSISTEMAS Y ESCUELAS
1.- En que consiste el libre transito entresubsistemas y escuelas
Consiste en la oportunidad que tienen los estudiantes de poder transitar libremente entre los subsistemas y escuelas pertenecientes al sistema nacional de bachillerato.
2.-¿Qué se requiere para que haya libre transito?
Que el plantel de procedencia se encuentre dentro de la reforma con una MCC. QUE INTEGRA COMPETENCIAS COMUNES Y PERMITE LA PORTABILIDAD DE LOS ESTUDIOSPERMITIENDO EL LIBRE TRANSITO ENTRE SUBSISTEMAS Y ESCUELAS
3.- Ventajas del libre transito:
• Disminuir la deserción
• Evitar la perdida de inversión
• Facilita la adaptación delestudiante.
• Posibilita la terminación de estudios en diversas alternativas.
• Flexibiliza los planes de estudio.
CONCLUSIONES
• Las instituciones tienen que desarrollar un…
