SISTEMA DE COMPETENCIAS Y HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS
1. SISTEMA DE COMPETENCIAS: COMPRENSIÓN
HERRAMIENTAS: Mapa conceptual descriptivo, Cuadro Sinóptico, Red conceptual o semántica, mesa redonda.
PROPUESTA DE TRABAJO I:
PROPUESTA DE TRABAJO II:
PROPUESTA DE TRABAJO III:
PROPUESTA DE TRABAJO IV:
PROPUESTA DE TRABAJO IV:
PROPUESTA DE TRABAJO V:
2. SISTEMA: EXPOSITIVOHERRAMIENTAS: Panel, comunicar y argumentar información escrita, seminario Alemán
PROPUESTA DE TRABAJO I:
PROPUESTA DE TRABAJO II:
———————–
Herramienta Pedagógica: Mapa conceptual Descriptivo
Procedimiento:
Algunas formas de esquematizar los mapas conceptuales:
[pic]
Ejemplos:
[pic] [pic]
Ejercicio:
Interpreta el texto que sigue mediante un mapaconceptual.
Sistemas de representación son las diferentes formas artísticas en que se puede expresar una obra de arte. Estos son: el dibujo; la pintura; el grabado: la escultura, el fotomontaje, la reprografía y el video. A continuación detallamos algunas aplicaciones de estos sistemas de representación. El dibujo permite representar la figura humana, realizar paisajes, naturalezas muertas, objetos,aplicaciones en la arquitectura, ilustraciones y geometrías. La pintura expresa el cromatismo en el mundo del ser humano, animal, vegetal, mineral, y permite expresar múltiples sentimientos. El grabado contribuye a la
Objetivo: Desarrollar una memoria comprensiva de trabajo durante los procesos de aprendizaje a través de procesos de pensamiento de tipo visual, nocional y conceptual.
Idea 1Idea 2
La antropología es la búsqueda de la respuesta a la pregunta por el hombre. Esta disciplina estudia a l ser humano desde su ser biológico, su ser cultural y su ser filosófico. A través de la historia de la humanidad, la antropología ha dado respuesta desde la filosofía griega, la filosofía medieval, la filosofía moderna y la filosofía contemporánea. La filosofía griega comprende al hombrecomo un compuesto de alma y cuerpo. La filosofía medieval comprende al hombre como una criatura de Dios ordenada al bien común. La filosofía moderna lo comprende como un ser racional capaz de determinar las leyes que rigen al universo. Y la filosofía contemporánea comprende al hombre como un ser personal pluridimensional y total.
Objetivo: Lograr una secuenciación de la información a través deprocesos de pensamiento principalmente convergente y además de tipo visual, nocional y técnico.
Herramienta Pedagógica: Cuadro Sinóptico
Procedimiento:
Una forma gráfica de presentar un cuadro sinóptico:
[pic][pic]
Ejercicios:
Construye un cuadro sinóptico a partir del texto que sigue:
• Ejercicio libre:
Desarrolle un cuadro sinóptico a partir de un texto de suespecialidad, gusto o competencia.
• Ejercicio creativo:
A partir de un texto de su creación, construya un cuadro sinóptico, identificando las relaciones entre los componentes del texto y compararlo con otro texto en la misma temática, escrito por otro autor (o compañero).
Evaluación:
En el molde de nuestras acciones es donde se ha forjado la inteligencia. Henri Bergsonrepresentación de temas a través de la impresión múltiple, la combinación de dibujo y pintura. La escultura permite representar figuras tridimensionales como también representaciones planas, interseccionadas, en relieve, modeladas, perforadas y de estructuras. Por su parte el fotomontaje, la reprografía y el video facilitan el manejo de la imagen en soporte impreso, la forma-imagen y la luz.
Cada sistemade representación posee unos elementos plásticos que se aplican con mayor dominio que en otro. Por ejemplo, en el dibujo interviene la línea, la superficie, la textura y el color; en la pintura se trabajan los elementos plásticos como el color pigmento, la superficie, la textura y la línea; en el grabado interviene la línea, el color la superficie y la textura; la escultura trabaja el volumen,…
