COMPETENCIA
Diseñar propuestas curriculares pertinentes para ámbitos de acción diversos, considerando las variables contextuales, individuales y teórico-metodológicas implicadas en el aprendizaje yla enseñanza.
¿Cómo elaborar diseños curriculares pertinentes para ámbitos de acción diversos?
UNIDAD I
¿Qué es un diseño curricular?
Contenido
1. Recorrido histórico del currículum: origen deuna concepción y práctica
2. Fundamentos conceptuales y contexto de las teorías curriculares.
3. Modalidades del currículum e implicaciones teórico-metodológicas.
4. Características de los diseñoscurriculares, para cada postura teórica
5. La orientación de los proyectos curriculares actuales: la naturaleza proyectiva integral y estratégica.
UNIDAD II
¿Cómo hacer un diseño curricular?Contenido
• Los componentes del currículum: dimensiones Currículo-Programa-Programación.
• El diagnóstico de necesidades en la elaboración del Currículum.
• La determinación de las intencioneseducativas.
• La selección y organización del contenido. Relación entre currículum, cultura y educación
• El proceso didáctico.
• La puesta en práctica del currículum. Las condiciones institucionales,
4• Características del proceso de planeación, conducción y evaluación del currículo
¿Cómo desarrollar y evaluar propuestas curriculares en diferentes ámbitos de intervención?
Contenido
1. El conceptode desarrollo curricular en las teorías sobre el currículo.
2. El papel del docente en el desarrollo del currículo, en diferentes niveles del sistemas educativo.
3. La propuesta teórica para laevaluación curricular.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS
Parta de una situación problemática que le permita:
* reconocer los saberes y habilidades previos que el alumno posee para atender las situacionesplanteadas en el curso.
* generar en el alumno, la búsqueda de información en torno al diseño curricular,
* promover en el estudiante, el análisis de las modalidades del currículum en situaciones…
