República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Sucre
Programa de Formación “Gestión Social del DesarrolloLocal”
Barquisimeto; Edo. Lara
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Triunfadora:
Meléndez Gadalías
Unidad Curricular:
Educación y Cultura enVenezuela
Asesor: Carmen Leal
Sección: 202
Ambiente: U.E “Departamento Libertador”.
La educación tradicional,se basa principalmente en la utilización de métodos predominantemente teóricos, con escasa libertad de auto- aprendizaje. La mayoría de las instituciones educativas se rigen por un sistema deenseñanza que se centra en impartir solo la incorporación de contenidos seleccionados de una forma sistemática, sin tener en cuenta los saberes de los alumnos, su idiosincrasia, su cultura. Implementando unmodelo de autoridad en sus prácticas cotidianas basado en la relación de fuerzas entre los que mandan y los que obedecen (maestro- alumno), logrando con esto un ser individualista, inadaptado, quefracasa, que no responde a lo que la institución tiene como modelo del deber ser. Esa estructura convierte a una elevada cantidad en excluidos y lo peor, los hace sentir culpables de su fracaso.Por citar un ejemplo de lo anteriormente expuesto, se puede mencionar que Pavlok, máximo representante de la teoría conductista, la cual afirma que la conducta de los seres humanos está dada por laasociación de un estimulo que provoca una respuesta.
Dejando a un lado que la escuela supone un tiempo y un espacio óptimos para desarrollar actitudes, que permiten que el nivel de humanidaddel alumno aumente, a ser autónomo, a asumir niveles de responsabilidad para con el mismo como y con los demás. Para que esto se concrete es necesario pensar en equipos directivos que acompañen…
