ACTIVIDAD PRELIMINAR
INFORME
UN GENERAL TIENE A SU CARGO TRES SOLDADOS, EL GENERAL ENVIA A CADA UNO DE ELLOS A UNA MISION.
AL PRIMER SOLDADO LE PIDE QUE VISITE UN CAMPO DE GUERRA Y EXPLORE LASACCIONES QUE SE REAIZAN EN TORNO AL FORMA COMO SOBREVIVE LA TROPA ANTES DE UN ATAQUE ENEMIGO.
AL SEGUNDO LE SOLICITA UNA REVISION EXPLORATORIA DEL CAMPO DE GUERRA Y OBSERVE TODO AQUELLO QUE RESULTEIMPORTANTE PARA LA TROPA.
AL TERSER SOLDADO LE TOCO OBSERVAR LA TROPA CUANDO NO SE ENCUENTRE PELEANDO CON EL ENEMIGO Y EXPLIQUE EN QUE CONSISTE LAS ACCIONES QUE REALISAN.

¿QUIEN NO LOGRO HACER SU INFORMEY POR QUE?
UN SOLDADO POR QUE NO SUPO EXPLICAR COMO DECIRLE LO QUE VIO
¿COMO FUE EL INFORME DE CADA UNO DE LOS SOLDADOS?
DETALLADO Y MUY VIEN EXPLICADO
¿COMO DEBIO EL GENRAL HACER LA PETICION ALSOLDADO QUE NO LOGRO HACER SU INFORME?
QUE LO INTENTARA DE NUEVO
DE QUE FORMA COMPLETARIAS LAS INDICACIONES QUE DIO EL GENERAL A CADA UNO DE DE LOS TRES SOLDADOS?
QUE TODO LO QUE VIERAN SE LODIJIERANACTIVIDAD 1
ETAPA 1: PRESENTACION DEL PROBLEMA
¿CUAL ERA LA RUTINA DIARIA?
CONTAMINAR LA CAPA DE OZONO
¿CUAL FUE EL SUSESO INUSITADO?
LA RATURA DE LA CAPA DE OZONO
¿POR QUE FUE EL PROBLEMÁTICO?
POR QUELOS RAYOS PAGABAN AL PIEL DE LOS HUMANOS Y CAUSABA CANSER
ETAPA 2: FORMULACION DE LA IPOTESIS
¿QUE OTRAS PREGUNTAS PUDIERON REALIZAR MARIO Y ANDREA CUANDO CONOSIERON EL SUSESO?
QUE SON LOS RAYOS¿CUALES ERAN LAS EXPLICACIONES QUE DEBAN EL SUSESO?
4 EXPLICACIONES

ETAPA 3: COMPROBACION DE CONJENTURAS
CUALES SON LAS ACCIONES QUE PARA COMPROBAR LA EXPLICACION QUE DEBA EL SUSESO?
UN EXPERIMENTO
QUEACCIONES UBIERAN REALIZADO MARIO Y ANDREA FRENTE ALAS OTRAS PREGUNTAS?
LAS MISMAS

ACTIVIDAD 2
COMO ES EL SITIO DE TU OBSERVACIO?
EN UN SALON
CUALES SON LAS ACCIONES MAS FRECUENTES?
LO CONVBERSAMOSCUALES SON LAS MAS FRECUENTES
NO CONVERSARLO
COMO SE REALIZA LA ACCION MAS FRECUENTE?
PLATICANDO
QUE CONSIDERAS ES LO QUE PROBOCA QUE LA ACCION SE REALISE DE ESA FORMA?
QUE SI PLATICA ARIESGA
CUALES…

APRENDER A APRENDER
Aprender a Aprender es la oportunidad, para que los estudiantes se enfoquen en un proceso reflexivo, ya que se trata de una incorporación consciente y responsable de loshechos, conceptos, situaciones, experiencias,… que implica acertar el aprendizaje desde la perspectiva del estudiante y relacionado con ámbitos específicos. Por tanto se trata de un aprendizaje paradesarrollar la actitud crítica y la capacidad de toma de decisiones. Estas características definen el proceso de aprender a aprender Aprender a Aprender es una pedagogía intelectual cuya importancia no hasido en absoluto minimizada por el enorme auge y desarrollo de los medios audiovisuales y tecnológicos. Gracias a este enfoque pedagógico conectamos con el pensamiento y el sentir de antiguas culturas ycon las mentes más preclaras y lúcidas del presente.
Pocas veces se nos ha hablado de aprender a aprender como una pedagogía susceptible de ser perfeccionando y sobretodo, de la manera más rápiday efectiva de conseguir dicho perfeccionamiento. Nos ocupamos aquí del estudio sistemático, de los mecanismos fundamentales que intervienen en la lectura, como leer, estudiar y memorizar rápidamente,como producir y evaluar un ensayo, como escribir y hablar sin falta, ni errores, como expresarnos frente a un público, como utilizar adecuadamente las técnicas grupales entre otros y su adecuadodesarrollo mediante ejercicios prácticos, especialmente ideados con este fin. Los progresos que pueden alcanzar que son asombrosos y francamente espectaculares; solo se trata de perseverar en el estudio ypuesto en práctica de los principios aquí obtenidos
Es darse la oportunidad todos los días de adquirir una nueva visión de las cosas, de ver el mundo desde otra óptica, de desaprender lo aprendidoy asimilar lo novedoso. Es señal de humildad y es disponibilidad para vivir. Es aceptar que tenemos limitaciones y muchas cosas por conocer.Es darse la oportunidad todos los días de adquirir una…