CENTENARIA Y BENEMÉRITA ESCUELA NORMA DEL ESTADO DE QUERÉTARO
ALUMNA: MORONES BARAJAS ALMA VIRGINIA.
ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA.
TRABAJO: ENSAYO
“EN BUSCA DE LA IDENTIDAD Y LA AUTONOMÍA”
FECHA DEENTREGA: LUNES 12 DE OCTUBRE DEL 2009.
PROFESOR: ARMANDO ROBLEDO
CALIFICACIÓN: ______________________________________________
OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
EN BUSCA DE LA IDENTIDAD Y LA AUTONOMÍA
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“Un perfil idóneo para resumir el perfil opatrón de comportamiento de una persona es el de identidad; y una forma de descubrir lo que psicológica o comportamentalmente sucede en la adolescencia es mostrando el desarrollo de tal identidad enesa etapa. Los modelos evolutivos generales de estadios de la identidad destacan en particular cómo se configura y cambia a lo largo de la vida la imagen o concepto de uno mismo y suelen contenerdescripciones del desarrollo biográfico de este autoconcepto. En el L´Ecuyer (1985) señala, caracterizadas mediante descripciones muy generales y formales, que aluden a jalones del desarrollo real delautoconcepto: emergencia, aserción, expansión, diferenciación, madurez y longevidad.” (Alfredo Fierro, La identidad personal, pp. 21.)
Es importante que las personas indaguen sobre su identidad durante laadolescencia, pues precisamente el momento de más cambios en sus vidas, en cuanto a cambios psicológicos se refiere, es por y con estos mismos cambios los que llevan a una persona a encontrar suidentidad o no, durante los años finales de su adolescencia. El hecho de que se pregunten ¿Quién soy?, o ¿Cuál es mi propósito en la vida?, esta clase de cuestionamientos son de lo más comunes durante laadolescencia.
De la siguiente forma lo explica Susan Harter después de mostrar un testimonio de una joven de 15 años a la que preguntaban “¿Quién eres como persona?”: “Esta narrativa personal…
