¿Educar(nos) desde la diferencia?
Variaciones sobre la educación inclusiva.
Puede que a ti te guste o puede que no
pero el caso es que tenemos mucho en común.
Bajo un mismo cielo, más o menos azul,
compartimos el aire
y adoramos al sol.
Los dos tenemos el mismo miedo a morir,
idéntica fragilidad,
un corazón,
dos ojos y un sexo similar
y los mismos deseos de amar
y de que alguiennos ame a su vez.
Puede que a ti te guste o puede que no
pero por suerte somos distintos también.
Yo tengo una esposa, tú tienes un harén,
tú cultivas el valle
yo navego la mar.
Tú reniegas en swajili y yo en catalán;
yo blanco y tú como el betún
y, fíjate,
no sé si me gusta más de ti
lo que te diferencia de mí
o lo que tenemos en común.
Te guste o no
me caes bien por ambascosas.
Lo común me reconforta,
lo distinto me estimula.
Los dos tenemos el mismo miedo a morir,
idéntica fragilidad,
un corazón,
dos ojos y un sexo similar
y los mismos deseos de amar
y de que alguien nos ame a su vez.
Te guste o no.
(Joan Manuel Serrat)
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MATERIA:
NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALES.
ENSAYO:
EDUCAR (NOS), ¿DESDE LA DIFERENCIA?
ELABORADO POR:
MA. DE LOS ANGELES PEREZ BORBOLLA
ALUMNA DE LA MAESTRIA : NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ,GRUPO 12
XALAPA, ENRIQUEZ, VER., A 15 DE MARZO DEL 2008.
Introducción
Elaboramos el presente ensayo a partir de la revisión de una serie de textos que se incluyenen la Bibliografía, más otras pocas referencias.
Básicamente fue de nuestro interés, más que ofrecer una reseña, presentar algunas ideas básicas en torno a la educación inclusiva tal como se expone en los citados textos, y de sus aspectos básicos, a la luz de elementos que no se exponen en detalle en los mismos, pero que nos parece importante reasaltar; sobre todo, elementos decontextualización histórica que a nuestro entender clarifican más los aspectos polémicos en torno a la educación inclusiva.
Por otra parte, nos interesa plantear algunas apreciaciones sobre las premisas básicas de la educación inclusiva como proceso vivo, básicamente en torno a:
I. La idea de inclusión (y la realidad de la exclusión).
II. La idea de diferencia, y del derecho a ella.
III. Laidea de construcción de una comunidad a partir de la diversidad.
A esto dedicaremos las siguientes líneas. Ojalá el viaje resulte interesante.
Educar(nos) , ¿desde la diferencia?
A. El largo y sinuoso camino hacia la inclusión.
“El tema de la inclusión no se circunscribe al ámbito de la educación. Constituye una idea transversal que ha de estar presente en todos losámbitos de la vida (social, laboral, familiar).”[1]
Esta afirmación, que en este inicio de Tercer Milenio nos puede parecer tan obvia, es el eje de las reflexiones y consideraciones que se deben hacer en torno a la educación inclusiva, su naturaleza y alcances, además de que (también obviamente) constituye hoy, a estas alturas del desarrollo histórico, todavía una cuenta pendiente y una meta porcumplir (que a veces parece cada día más lejana).
Dice la tradición histórica que la sociedad espartana sacrificaba a los recién nacidos que presentaban “malformaciones” que los hicieran incapaces de adaptarse a la vida militar, eje de su sistema social. Al sur, y en nuestra época, en Malí, la música magnífica de Salif Keita estuvo a punto de no producirse nunca, dada la discriminaciónde su familia y su sociedad por su condición de albino, a lo que significativamente él respondió asumiendo otro motivo de discriminación: el ser músico, actividad prohibida para los miembros de la realeza maliana, a la que pertenece.[2]
En otro extremo del planeta, Alfredo López Austin [3], entre otros, mencionan para Mesoamérica un conjunto de casos en los que las “malformaciones…
