DERECHOS HUMANOS EN LA EDUCACIÓN.
DERECHOS MÁS VIOLADOS.
Educación.
? Acceso a la información de manera parcial y fragmentada.
Igualdad de oportunidades.
? Educación integral y la formación docente por medio de capacitaciones profesionales no inclusivas, y deficitarias en muchos aspectos.
? Promoción de políticas educativas adecuadas (mejoramiento de condiciones edilicias ysalariales, que repercutan directamente en la calidad educativa.
? Deserción escolar causas y efectos (intrínsecamente relacionados con: los derechos de los niños; violados por las condiciones socioeconómicas de los integrantes del hogar.
Hogar.
? Ausencia de viviendas dignas.
? Mejoramiento de: acceso a los sistemas de salud y educación estatales.
? Al trabajo digno:estabilidad laboral, subocupación, precarización de las condiciones de trabajo.
? Falta de seguridad e higiene en los sectores más vulnerables.
Sociedad.
? Sumado a los derechos anteriormente mencionados, pues escuela y hogar forman parte de la comunidad, podemos agregar, intolerancia y discriminación social (por credo, etnia o nacionalidad, por clases y por género) y una red de seguridad socialen muchos casos exclusiva, clientelista y deficiente.
LISTADO DE DERECHOS.
Derechos en la escuela
? Derecho a la vida integridad física y salud (primera generación).
? Derecho a la libertad de educación y enseñanza. (Primera generación).
? Derecho al nombre y a la identidad personal. (Primera generación).
? Derecho a la educación en sus diversas modalidades. (Segunda generación).
?Derecho a la cultura. (Segunda generación).
? Derecho a la asociación sindical (segunda generación).
? Derecho a la identidad nacional y cultural (segunda generación).
Hogar.
? Derecho a la propiedad privada (primera generación).
? Derecho a la seguridad social (segunda generación).
? Derecho a un nivel de vida adecuado (segunda generación).
? Derecho a la dignidad de la vivienda(segunda generación).
? Derecho al trabajo en condiciones equitativas y satisfactorias (segunda generación).
Sociedad.
? Derecho a la libertad de reunión y asociación (primera generación).
? Derecho a participar del gobierno del propio país (primera generación).
? Derecho de igualdad ante la ley y la justicia (segunda generación).
? Derecho a la obtención de la justicia (segunda generación).? Derecho a la independencia económica y política (tercera generación).
? Derecho a la paz y a la coexistencia pacífica entre los pueblos (tercera generación).
? Derecho a la prosperidad y al desarrollo (tercera generación).
Esta clasificación responde a la consigna pedida, pero para nosotros, los derechos antes mencionados pueden incluirse en cualquiera de los tres ámbitos; en su gran mayoríason derechos constitucionales.
ACCIONES.
? Por lo pronto las primeras acciones tienen que ser ejecutadas por el Estado, por medio de equidad de condiciones socioeconómicas para la población en su conjunto.
? La ejecución de campañas culturales, que pongan al debate el tratamiento de los derechos vulnerados en la población, para su consenso.
? Mejoramientos de las condiciones educativaspartiendo de lo particular a lo general.
? Equidad en las condiciones de estudios y competencias.
? Generación de herramientas acordes a las distintas competencias.
? Campañas para el cuidado de la salud, que den a conocer la verdad de las distintas enfermedades (información completa y veraz).
? Campañas para la educación de los padres para el posterior acompañamiento de sus hijos.PROYECTO.
¿Qué Valor le das a la Vida?
Fundamentación:
Observando que la violencia, tanto física como verbal; se está transformando en una vía preponderante en la resolución de conflictos, en la sociedad y/o dentro de la institución escolar, influenciada en gran medida por los medios de difusión audiovisuales y tecnológicos de recreación, que exacerban la agresión, la discriminación y el…
