“Cuentos para la imaginación”
Fundamentación:
Dentro del quehacer escolar, el cuento presenta una ayuda ilimitada: enseña a escuchar, a pensar y a ver con la imaginación.
Dado que la atención de los niños pequeños permanece por lapsos cortos, los cuentos son breves. Una línea argumental simple, acompañada por un vocabulario de palabras familiares le otorgan, además, calidez afectiva ysencillez, al tiempo que los temas responden a las unidades didácticas generalmente utilizadas en el jardín.
Los cuentos aquí publicados permitirán captar, a través de los sentidos, una buena cantidad de información e integrarla con el “yo”, para que el niño pueda así asimilar y proyectar. De este modo, se crea una interacción entre el niño y el medio, que no sólo deberá establecerse en las clases deplástica, ya que un sistema educativo integral debe apuntar a la formación de seres sensibles y creativos.
A cada cuento se adjunta una serie de preguntas e indicaciones motivadoras destinadas a aumentar la experiencia que el niño tiene sobre el tema, es decir, ampliar el marco de referencias, su pensamiento, sus sentimientos y percepciones. Recordemos que, sólo en la medida en que el maestro seidentifique con las necesidades del niño, las mismas tendrán significado.
Esta transferencia de intereses puede hacerse a través de los materiales a utilizar. Consideramos a las técnicas como muy importantes, pero nunca lo suficiente como para convertirse en un fin por sí mismas, sino siempre como un medio.
Los materiales adecuados y el desarrollo de técnicas convenientes acompañan cada cuento.Objetivos:
En la educación visual:
– Disfrute al expresar, gráfica y plásticamente, imágenes interiores.
– Experimente e identifique diferentes texturas.
– Exprese imágenes interiores con claridad.
– Utilice la línea, el color y el espacio en su expresión, según su necesidad.
– Desarrolle y complete el esquema corporal.
– Mediante una motivación adecuada, enriquezca su campo de referencia.- Afiance su representación gráfica como medio de relación con su ambiente.
– Desarrolle destrezas sensorio- motrices.
Practicas del lenguaje
– Transfiera mensajes y secuencias gráficas al lenguaje oral.
– Comprenda las formas del lenguaje oral.
– Se exprese en un lenguaje comprensible a los otros.
– Enriquezca su vocabulario.
– Se exprese con espontaneidad.Contenidos.
Practicas del lenguaje:
Hablar y escuchar:
– Responder a una pregunta del docente.
– Relatar lo que se ha observado o escuchado.
– Interpretar el planteo de una actividad.
– Escuchar a la docente por tiempos cada vez mas prolongados.
Leer, escuchar leer:
– Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez mas prolongados.
– Comentarcon los pares y maestro lo que ha escuchado leer.
Educación visual:
– Formas diversas compuestas a partir de la utilización de los diferentes elementos del lenguaje plástico: línea, color textura.
– Los colores de acuerdo a su intencionalidad estética. Mezcla de colores. Superposición de colores.
– Texturas propias de los modos de uso de la herramienta.
– Dibujo, pintura,entre otras.
– Los diversos usos de las herramientas( pinceles, temperas, lápices, etc.)
Evaluación:
– Producciones de los niños.
– Observación permanente.
– Las características que asume la exploración de materiales y herramientas.
– La utilización de los distintos materiales y herramientas.
– La participación de conversaciones.
– La expresión de opiniones y elrespeto por lo expresado por los otros.
Tiempo estimado:
20 días aproximadamente
Recursos
– Hojas.
– Pinceles.
– Mano.
– Temperas.
– Agua.
– Lápices.
– Crayones.
– Marcadores.
– Diarios.
– Trapos pomada de zapatos.
– Tizas
– Algodón.
Actividades:
Cuento: La abuelita Rigoberta
La abuelita Rigoberta
Fernando y Susana eran dos…
