EPB N° 19 “Domingo Faustino Sarmiento”
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DESTINO: Abremate
• Correo electrónico: [email protected]
• Teléfono: (11) 4247-4489/4490/4485
Fecha y lugar de realización
Hipólito Yrigoyen 5682 Remedios de Escalada. Lanus. Provincia de Buenos Aires.
FUNDAMENTACIÓN
En el marco del Diseño Curricular de la Provincia de BuenosAires área Ciencias Naturales y el PEI hemos diseñado este proyecto de Lección paseo basado en los conceptos estructurantes que presenta el Diseño, sistema, interacción,
unidad, diversidad, cambio, materia y energía
Estos conceptos poseen un importante potencial didáctico, por su utilidad como núcleos en torno a los cuales se pueden organizar diversas tramas conceptuales, que resultan útilesen la construcción del conocimiento científico escolar, que puede permitir comprender globalmente el medio natural, diverso y cambiante. Abordar el conocimiento escolar, desde esta perspectiva, posibilita superar una visión estática y descriptiva de los fenómenos naturales que suele ser frecuente en la enseñanza de las ciencias naturales en la EGB. A partir de estos conceptos se facilitan lasmiradas que permiten reconocer la
diversidad y regularidades en los seres vivos y en los materiales, los sistemas que
componen, las transformaciones a las que están sujetos, los intercambios de energía
que esos cambios involucran, las interacciones entre ellos y el ambiente, etc.
La visita al Centro Interactivo de Ciencia y Tecnología “ABREMATE” busca promover en los alumnos la construcciónorganizada y estructurada de conocimientos del área
y, además, a través de los ejes organizadores del Diseño, permiten el abordaje espiralado de las grandes problemáticas actuales de las Ciencias Naturales: recursos materiales, nuevos materiales, alimentación, desarrollo sustentable y medio ambiente, salud, tecnología. Además, esta visión global de los contenidos nos permitirá generar nuevos y variadosconceptos.
Vivimos en un mundo inundado de información científica y tecnológica que demanda ciudadanos alfabetizados en términos científicos y tecnológicos. Para lograr esta alfabetización con nuestros alumnos, los docentes debemos no sólo conocer los grandes núcleos conceptuales de la tecnología y las diferentes ramas de las ciencias naturales, sino también enseñar cómo se hace y se piensa laciencia. Es decir, debemos enseñar los procedimientos y modos de conocer propios de la actividad científica no ya mediante su mera enunciación, sino llevando a cabo actividades que permitan que los alumnos pongan en práctica algunos de estos procedimientos.
La escuela primaria es una etapa única para enseñar a mirar el mundo con ojos científicos: los alumnos tienen curiosidad y deseo de explorarpor lo que es un momento ideal para comenzar a construir el conocimiento científico, educar la curiosidad natural hacia hábitos más sistemáticos y autónomos, imaginar explicaciones, formular hipótesis y ponerlas a prueba; intercambiar ideas con otros y construir herramientas de pensamiento que les permitan comprender como funcionan las cosas y pensar por ellos mismos. Y, también, de que el pacerque se obtiene al comprender mejor el mundo
Estas experiencias promueven la libertad de juego y reflexión generando espacios de recreación interactiva que permiten descubrir la ciencia en forma activa, acercando, mediante la curiosidad y el asombro, conceptos científicos.
Los objetivos que nos propusimos los docentes en este proyecto fueron los siguientes:
Aprender a través de laparticipación directa, con un mensaje “Aprender no es una actividad forzosamente aburrida”.
Proporcionar un espacio donde los niños entienden por qué suceden las cosas, haciendo que sucedan.
A través de la acción concreta y directa sobre elementos a su alcance se les permite conocer, explicar, experimentar, sentir y cuestionar.
Aprender jugando; un terreno donde despiertan intereses y pueden…
