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Antología de textos
Bases filosóficas de enfoques didácticos actuales
Maestro: Juan Frías M.
Diciembre 2009
TRADICIONAL
Introducción
Comúnmente hablamos de la escuela tradicional de manera un tanto despectiva y con una serie de notas negativas y poco se le ve en cuanto a aportaciones se refiere.
Es tan cierto que el mero nombre nos hace tener una perspectivanegativa hacia dicha corriente, pero que sin embargo, a pesar de ser “tradicional”, podremos encontrar ciertas ventajas y desventajas, como toda cosa. Puede mencionarse algunas de las aportaciones positivas, como por ejemplo en el uso de la memoria y de la disciplina, que podrían ser ventajas en determinadas situaciones. En cuanto al aspecto negativo podremos mencionar el aspecto sociocognitivo, queno se le da una importancia adecuada.
Dicha corriente se le utiliza comúnmente para compararla con otras escuelas, olvidando de esta manera (o desaprovechando) el enorme generador en potencia de conocimientos comparando otras escuelas entre sí, determinando las similitudes y diferencias en los distintos parámetros de cada una. Podría compararse dos escuelas a la vez o incluso más.ANTECEDENTES
La primera corriente ideológica en criticar ampliamente a este particular modo de enseñanza fue la reflexiva (llamada también escuela nueva o activa) por lo que podemos reconocerlas como las primeras corrientes pedagógicas de la historia moderna, siendo también las primeras en mantener una bien definida discordia en sus principios.
El presente compendio tiene como finalidad elestablecer un primer acercamiento a las distintas corrientes que más adelante se abordarán. Es decir, que se integra a la serie de compendios a manera de prólogo.
Se realiza una comparación entre estas dos corrientes y posteriormente se analizan los distintos parámetros desde la perspectiva de ambas.
Dos teorías en conflictos del conocimiento. El aprendizaje y la educación: la tradicional y lareflexiva.
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|TEORÍA TRADICIONAL |TEORÍA REFLEXIVA |
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|Las necesidades fundamentales del estudiante |
|(educación y aprendizaje) |
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|Asume que las necesidades fundamentales del estudiante consisten en ser |Asume que las necesidades básicas del estudiante son ser enseñado a cómo|
|enseñado acerca de qué pensar y no de cómo pensar (esto es, que los |pensar y no qué pensar; que es importante focalizar loscontenidos |
|alumnos aprenderán a cómo pensar al introducir en su mente los |significativos pero esto debe cumplirse mediante el cultivo de temas |
|contenidos) a los estudiantes se les dan o dicen detalles, definiciones,|vivos que estimulen a los estudiantes a reunir, analizar y evaluar |
|explicaciones, reglas, guías y razones para aprender. |dichoscontenidos. |
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|La naturaleza del conocimiento propiamente dicho |
|(conocimiento y aprendizaje)…
