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PRÁCTICA D IARIA
Habilidad para la lectura crítica de artículos de investigación en alumnos de licenciatura de enfermería
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Salazar-Rangel Amalia, 2Garza-Pérez Patricia
1 Licenciada en Enfermería, Escuela de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), Monterrey, Nuevo León. 2Licenciada en Enfermería, Hospital General de Zona con UMF No. 2, Monterrey, Nuevo León.México.
Resumen
Objetivo: Comparar el grado de desarrollo en la habilidad para la lectura crítica de artículos de investigación • Lectura Crítica con dos estrategias en alumnos de • Estudiantes de 5° semestre de la licenciatura en enenfermería fermería. Metodología: Estudio cuasiexperi• Tests de aptitud mental con dos estrategias educativas para el desarrollo de la asignatura de investigación, endos grupos naturales, 15 alumnos conformaron el grupo experimental y 12 el grupo control. La habilidad para la lectura crítica se conceptualizó como la capacidad conciente de adoptar una postura al confrontar lo expresado en artículos de investigación, a través de tres indicadores (interpretación, elaboración de juicios y elaboración de propuestas). Análisis con estadística no paramétrica (U deMann Whitney, Rangos pareados de Wilcoxon, Mc Nemar, Kruskall Wallis). Resultados: En ambos grupos, los alumnos se distribuyeron en grados de aptitud bajo y muy bajo antes y después de las estrategias educativas. En los indicadores de interpretación y juicio posterior a las estrategias educativas, hubo diferencia significativa entre ambos grupos (0.001). La tendencia del cambio fue significativa enel grupo experimental (0.001). Conclusiones: Los resultados se asemejan a los obtenidos en estudios similares, se consideró una experiencia favorable para los alumnos, dado que se significó su primer acercamiento con la estrategia promotora de la participación.
Abstract
Ability for critical reading of researching articles on bachelor in nursing students
Objective: To compare the level ofdevelopment in the ability for critical reading of researching articles using two strategies in 5thsemester bachelor in nursing students. Methodology: Cuasi-experimental study with two educational strategies to develop a research course in two natural groups. 15 students integrated the experimental group and 12, the control group. Ability to critical reading was conceptualized as the consciencecapability to adopt a posture to confront what researching articles, throughout three indicators (interpretation, elaboration of judgments, and elaboration of proposals). Analysis was done with no-parametric statistics (Mann Whitney’s U, peered ranges of Wilcoxon, Mc Nemar, and Kruskall Wallis). Results: In both groups, students were distributed in levels of aptitude low and very low, before and aftereducational strategies. On indicators of interpretation and judgment after educational strategies, there was a significant difference between both groups (0.001). The tendency of change was significant into the experimental group (0.001). Conclusions: Obtained results are Key words alike to those obtained on similar studies. It was considered a favo• Critical Reading rable experience for thestudents • Nursing Students since it meant their first getting • Aptitude Tests close to the strategy to promote participation.
Palabras clave
Correspondencia: Amalia Salazar Rangel. Escuela de Enfermería del IMSS. Av. Ignacio Morones Prieto y Loma Larga, Col. Loma Larga, CP 64710, Monterrey, Nuevo León. Tel: 01 81 8340-0689. Rev Enferm IMSS 2006; 14 (1): 41-46
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Rev Enferm IMSS 2006; 14(1): 41-46
Introducción
La especie humana pone en marcha mecanismos y sistemas externos de transmisión para garantizar la supervivencia de las nuevas generaciones. A este proceso de adquisición y de socialización suele denominarse proceso de educación.1 Alcanzar el progreso en una sociedad tan dinámica como la nuestra, implica encauzar al futuro profesional hacia un camino de reflexión y…
