ALFABETIZACIÓN
“Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras sino decir su palabra”
-Paulo Freire
Analfabetismo en México:
La mayoría de los adultos que no han terminado la primaria pierden con el tiempo habilidades de lecto-escritura, sobre todo en comunidades rurales, el índice de analfabetismo y analfabetismo funcional es superior al 30 %. Buena parte de los niños que abandonan laprimaria tendrán problemas para leer y escribir en un futuro
En México el 90.5% de la población total está alfabetizada. En algunas zonas del país aún se encuentran comunidades con importantes rezagos . Por diferentes circunstancias, aproximadamente 1’464,000 niños, entre 6 y 14 años, no asisten a la escuela.
De acuerdo con el porcentaje de personas de 15 años en adelante que saben leer y escribir encada estado, el Distrito Federal encabeza la lista de población alfabetizada con el 97.1% , le siguen Nuevo León 96.7%; Baja California 96.5%; Coahuila con 96.1%.; Baja California Sur 95.8% y Sonora 95.6%.
Los estados con menor porcentaje de alfabetismo son: Chiapas con 77%; Guerrero 78.4%; Oaxaca con 78.5%; y Veracruz e Hidalgo 85.1%.
Mucha gente, ha pasado toda su vida sin poderse comunicar pormedio de la lecto-escritura, a palabras de ellos han podido vivir sin ningún problema, sin embargo vivimos en una sociedad en un mundo letrado el cual nos ofrece una cantidad de oportunidades por medio del conocimiento del leer y escribir.Porcentaje por edades:
3%= 15 A 19 años
3.9%= 20 a 24 años
4.2%= 25 a 29 años
5.4%= 30 a 34 años
7.5%= 35 a 39 años
9%= 40 a 44 años
12.4%= 45 a 49 años
15.9%=50 a 54 años
20.8%= 55 a 59 años
24.9%= 60 a 64 años
Porcentaje por estados, más alto nivel de analfabetismo de 15 a 64 años:
21.5% = Chiapas
18.1% = Oaxaca
17.6% = Guerrero
12.8% = Veracruz
12.4% = Hidalgo
Porcentaje por zonas:
17.8% = Rural
10.5% = Semiurbana
3.5% = Urbana
Grados de analfabetismo:
A0 o simbolico: para un A0 los dibujos y letras son lo mismo, no conoce las letras no sabe queexisten.
Generalmente nunca trabajamos con este nivel porque sólo se suscita en condiciones de aislamiento o marginación extrema.
A1 o presilábico: sabe que las letras nos dicen algo pero no sabe como lo hacen ni puede identificarlas ni escribirlas, presentan hipótesis de cantidad, significa que relacionan objetos grandes con palabras grandes y objetos pequeños con palabras cortas, no puededistinguir letras y números de un simple garabato.
A2 o silábico: tiene el concepto de silaba, suele poner un símbolo por cada silaba en un palabra, si se le dicta una palabra de 3 silabas, pondrá 3 símbolos. No puede formar letras o palabras con coherencia.
A3 o silábico alfabético: reconoce algunas letras, no sabe como juntar letras para formar palabras, es probable que asigne una letra a cada sonido.No deja espacio entre las palabras. Suele distinguir letras de números.
RO´s: les faltan algunos detalles por corregir como ortografía, buena redacción, y que comprendan bien lo que leen.
Existen los niveles Y tipos. Los niveles son los ya antes explicados: Determinan el grado de familiarización y conocimiento de un analfabeto con el proceso de lectoescritura. Y los tipos de analfabetismo definendistintos procesos relacionados con la lectoescritura y el aprovechamiento cultural que la persona realiza de ésta. Estos son:
Analfabetismo funcional: Puede leer y escribir sin ningún problema, pero no tiene lectura de comprensión. Se presenta con mucha frecuencia en RO´s.
Analfabetismo político: Lee, escribe y comprende, pero no utiliza estos recursos para intentar modificar su realidad. Nohay una toma de conciencia, reflexión y acción.
Paulo Freire
Nació el 19 de septiembre de 1921en Recife, Brasil.
En 1947 fue director del departamento de educación y cultura del servicio social de la industria.
Fundó el instituto Capibaribe.
Fue uno de los primeros consejeros pioneros del consejo estatal de educación de Pernambuco.
En 1958 participa en el 2do congreso nacional de educación de…
