ACTIVIDAD INTEGRADORA 1
Competencias docentes, bachilleres y modelos didácticos.
1 Es un instrumento en el cual se integran todos los subsistemas a partir de una serie de competencias: gènèricasdisciplinares, profesionales y docentes, para favorecer el libre trànsito de los estudiantes, a partir de la creación del sistema nacional de bachillerato; que permita elevar la cobertura, mejorar lacalidad y lograr la equidad en la educación media superior.
3) Para favorecer el libre trànsito del estudiante en las diversas modalidades y subsistemas.
Para orientar y dar identidad a la educaciónmedia superior.
Para la formación de jóvenes con un perfil de egreso, que les permita desenvolverse en los diversos contextos del mundo moderno.
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR:
MARCOCURRICULAR COMÙN (competencias)
SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO
PERFIL DEL EGRESADO
ACTIVIDAD INTEGRADORA pp. 21 ó 22
MARCO CURRICULAR COMÚN.- Es un instrumento en el cual se articulan todos lossubsistemas a partir de una serie de competencias: genéricas, disciplinares, profesionales y docentes, para favorecer el libre tránsito de los estudiantes, a partir de la creación del sistema nacionalde bachillerato; que permita elevar la cobertura, mejorar la calidad y lograr la equidad en la educación media superior.
Las competencias que contiene este Marco Curricular Común tienen la finalidadde desarrollar un perfil de egreso que le permita a los jóvenes de este nivel educativo desenvolverse en diversos contextos como: social, familiar, cultural, académico, laboral, etc., dando respuesta alo que es el segundo reto (responder a las exigencias del mundo actual) de la RIEMS, logrando una formación integral basándose en una visión constructivista y con base en el artículo 3º.Constitucional, destacando un enfoque humanista.
Se enfatiza el proceso Enseñanza – Aprendizaje favoreciendo la autonomía y el trabajo colaborativo, por lo que habría que rediseñar y/o adecuar la forma de…
