Actividad 32
Analicen los cuadros de competencias del Plan de Estudio 2009. Primer Grado y competencias del Plan de Estudio 2009. Sexto Grado. Posteriormente respondan a las siguientespreguntas:
a. ¿Cuáles son los aspectos que desde su perspectiva destacan en esta propuesta curricular?
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.
LA ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA EN EJES O AMBITOSY 5 BLOQUES.
RELACIONAR TODA LA EDUCACION BASICA ( PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA).
QUITAR LA TRASMISION DE CONOCIMIENTOS Y LA MEMORIZACION POR LA CONSTRUCCION DE APRENDIZAJES,EDUCAR PARA LA VIDA
b. ¿Identifica semejanzas con el Plan 1993, cuáles son éstas?
1.- SE ENCUENTRAN CONTENIDOS Y BLOQUES.
2.- LAS SUGERENCIAS DIDACTICAS ANTES SE MANEJABAN COMOACTIVIDADES.
3.- AUN PREVALECEN LOS EJES TEMATICOS EN ALGUNAS ASIGNATURAS: MATEMATI-
CAS, CIENCIAS NATURALES.
4.- SE TRABAJAN HABILIDADES, DESTREZAS, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.5.- LA EVALUACION FORMATIVA, SUMATIVA.
6.- SE CONSIDERABAN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
c. ¿Qué aspectos requieren mayor dedicación y estudio para su comprensión?
DE PARTE DELDOCENTE:CONOCER Y APROPIARSE DEL USO DE LOS NUEVOS CONCEPTOS: LA TRANSVERSALIDAD , EVALUACION, EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL TRABAJO POR PROYECTOS, CONSIDERAR LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS.d. ¿Cómo podría utilizar los cuadros 8 y 9 en su práctica docente?
COMO GUIA PARA LA PLANEACION, DESARROLLO Y AJUSTES DE LA MISMA Y PARA LOS PROCESOS DE LA EVALUACION,COHEVALUACION.
e. ¿Qué información agregaría y por qué razón?
1.-LOS PROCESOS DE EVALUACION PORQUE NOS PERMITE OBSERVAR LOS AVANCES DE LOS ALUMNOS Y ES MUY DIFICIL POR EL MOMENTO CREAR MISPROPIOS PROCESOS DE EVALUACION.
2.- ORGANIZAR LOS CONTENIDOS USANDO LA TRANSVERSALIDAD PARA AHORRAR TRABAJO ALPROFESOR SI SE PIDE TRANSVERSALIDAD DESDE UN PRINCIPIO HACERLOS TRANSVERSALES.
