“Investigación en Fútbol”
Julen Castellano Paulis
Teoría y práctica
II CURSO INVESTIGACIÓN Y FÚTBOL MODELOS Y METODOLOGÍA
Málaga, 27-29 de marzo de 2008
Objetivo 1º
¿a qué jugamos?
Diagnosticar el entrenamiento
1.
Evaluar lo que propone el entrenador, la estrategia de entrenamiento tomando como referencia la lógica interna del fútbol Pautas para el diseño de tareasEstrategia de intervención
En el marco de la intervención…
Entrenador
Estilo de enseñanza
Jugador
Estrat egia d e entr enamie nto
Fútbol
1
Estrategia de entrenamiento Estrategia de entrenamiento
¿a qué nos referimos?
PLANIFICAR PLANIFICAR Elección de tareas para el entrenamiento Elección de tareas para el entrenamiento Distribución temporal de las mismas Distribucióntemporal de las mismas
Justificación
La formación del entrenador
Estrategia de planificación del entrenamiento
La formación del jugador
Competente Competitiva
formación deportiva rendimiento deportivo
Competencia motriz Competencia deportiva
Desarrollo de la conducta motriz deportiva
La formación del jugador
2
Estrategias de planificación del entrenamiento
Todas lasactividades o tareas no son iguales
Cada una consecuencias práxicas diferentes, y por lo tanto, efectos esperados diferentes Hacer coincidir los EFECTOS
deseados
obtenidos
esperados
Las actividades propuestas tienen el mayor peso en el proceso de enseñanza “El maestro no es el entrenador sino la tarea de entrenamiento” (Parlebas, 2001)
TAREA – ¿entreno para qué? – FÚTBOL
Cómo esel Entreno
Cómo es el fútbol
Lo siento… es la única definición que os voy a poner:
La lógica interna
Sistema de rasgos pertinentes de una situación motriz y de las consecuencias que entraña para la realización de la acción motriz correspondiente
Parlebas (2001)
3
Espacio
Interacción
Tiempo
Materiales
•Dimensión energética •Datos informacionales
Parlebas (1985)interacción
SITUACIÓN MOTRIZ
1
Sociomotriz INTERMOTRICIDAD
Psicomotriz COMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD
No hay canales de interacción
CAI
Los canales de interacción están abiertos
CI
AI
CA
I
C
A
Ø
Parlebas (2001)
interacción
SITUACIÓN MOTRIZ
Presencia de comunicación práxica Ausencia de comunicación práxica
SITUACIÓN SOCIOMOTRIZ
Comunicación motrizCOMPAÑEROS
SITUACIÓN PSICOMOTRIZ
Comunicación y contracomunicación motrices.
COMPAÑEROS Y ADVERSARIOS • Deportes colectivos •Campo quemado, Polis y cacos… ACCIÓN “EN SOLITARIO”
Contracomunicación motriz
ADVERSARIOS
• Relevos • Gimnasia rítmica por equipos
• Deportes de combate: esgrima, judo… • Pelota, tenis
• Esquí, vela, … • Atletismo y natación
Las grandes categorías desituaciones motrices
4
interacción
(C, A, I) •Regatas •Carreras ciclistas en equipo, en carrera. •Juegos en plena naturaleza, juegos de pañuelos…
(C, I) •Escalada, espeleología encordada •Vela. •Circuitos en plena naturaleza…
(A, I) •Cross, moto-cross. •Vela en solitario •Carrera ciclista en carretera…
(C, A) •Deportes colectivos FÚTBOL •Tenis de dobles. •Carreras derelevos fuera de calles…
(I) •Esquí. •Vela, canoa – kayak (en solitario). •Plancha de vela, vuelo libre…
(C) •Patinaje por parejas. •Remo. •Carreras de relevos en calles. •Trineos, bobsleigh en equipo. pañuelos, juego de pistas, dsagamore…
(A) •Deportes de combate: judo, boxeo. •Esgrima: florete, espada, sable… •Tenis, ping-pong (simple) • ciclistas en equipo, en carrera.
()•Atletismo: saltos, lanzamientos, carreras en calle. •Gimnasia en suelo. •Halterofilia. •Natación…
Parlebas (2001)
tiempo
2
Temporalidad de la acción
Simultánea Alterna
Se participa a turnos
Existe posibilidad efectiva de actuar en cualquier momento, al mismo tiempo
Parlebas (2001) Mtz de Santos (2007)
interacción + tiempo
3
Estructura de relación
RELACIÓN
Exclusividad…
